文/刘宝彩/天津

写一篇以《讨论公益事业与志愿服务》为题的考研英语作文或托福或雅思作文，引领其学习和应用英语思维写英语，跟本文作者一起操作。为此“承载着考生们写出优秀英语作文的期待”，自由写作英语作文，达到观点新、论据足的沟通和交流之效果，翱翔世界。迎来高分“英语逻辑思维”的精彩辉煌。

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可以教给大考学生写出这种英语思维写英语作文的优秀方法。所以说有谁愿意宁可得低分呢？有谁不愿意不使用英语思维写英语得高分呢？实现大考生的家长期盼，梦想其孩子大考生写作英语得高分。这样看来，教给学生写英语作文扩大逻辑思维路径，让其达到有针对性探讨问题、分析问题和解决问题，推出具体“原因及结果”，带动规范地运用词法、句法，使文章叙述通畅、调理清楚、结构完整、论证符合要求的优秀英语作文。

上述英语写作得到启示：鼓舞着一个学生仰望和羡慕着他/她人得高分后，自己正被他/她人仰望和羡慕着。用英语逻辑思维写英语与世界沟通令人自豪，正如小草也有点缀春天的价值一样就是：英语思维写作“承载着大考生写出优秀英语文高分的期待”。这样点燃了幸福之光，大考生最终写出类似这篇优秀英语作文。

为学生写作英语增强思想性，引导考生多一份思索、多一份在意。把提高英语思维写作质量作为考生实现英语思维逻辑写作的使命感。有多大担当才能干多大事情，尽多大责任才会有多大成就。为此学生不是有希望才干，而是干了才有希望：写好英语思维作文突破高分。

使用这种高分英语逻辑思维方法，考生写作英语作文之心灵越来越通透温暖和宽广；由此写英语逻辑思维作文符合英语为母语人表达的习惯。

总结：

英语逻辑写作之魅力之所在是：以一个话题在不同时间不同思维写出不同英语作文，让学生有操控感、成就感，解决了课堂内外英语写作素材、思路和表达统一，提升学生写作英语的质量及其分数。

开发思维性的英语逻辑写作，可以避免学习英语10-18年了“没词儿写，有词儿不知怎么写”的尴尬。让学生少走或不走“弯路”——“想了范文忘内容；想了内容忘语法；想了语法忘模板”的事倍功半循环不佳英语写作。这样通过逻辑思维提升英语写作的真正能力:达到作文审题不漏、论据过渡不丢、观点逻辑跑不走、内容语法呈优秀。为此提供大考生帮助：写考研英语或托福或雅思英语思维优秀作文的方法。