Word格式【推荐】小学3年级英语上册(28小学3年级英语上册(一)：小学3年级英语上册(五)：小学三年级英语上册’ssing的教学反思本单元学生刚刚接触英文字母，但是他们对于英文字母歌曲，很熟悉，所以课堂一开始学生们学习这个板块时，兴趣很高，很愿意跟唱，甚至see、say的发音，他们也改正得很快，所以这首英文歌曲，很快结束了，补充了一首其他英文字母歌曲，学生学习很快，可以快速跟唱大部分内容，字母读音这里掌握的很好。对于后面找字母的`练习，很多学生愿意尝试，但是很多学生其实对于英文字母，单个出现，还是不认识，所以很多学生找起来困难，最困难的是读单个字母。在课程中间，应该设计一些小游戏，让学生从不同物品还有标识中，找到英文字母，设计成小组比赛游戏，鼓励学生将认读字母，并且能快速反应读出字母。英语真正开始起步阶段，字母的认读，非常重要，需要不同形式的游戏，让学生参与到其中，不断巩固练习，才可以收获好的效果。小学3年级英语上册(六)：小学五年级英语上册《,》的我觉得这节课运用得最巧妙和恰当的功能是白板的投票器功能，它能让每个学生都参与到课堂来，投票时显示屏能帮助老师知道孩子思考时间的长短，能快速的知道每个选项的答对率或百分比，投票结果Word格式汇总的方式多，老师可根据自己喜好的方式进行结果展示，同时也能很好的维护中下生的尊严，不会出现选错答案孩子的名字，这样子让中下生更大胆的参与到课堂上来。

在对食物进行健康与不健康的归纳中，运用白板的连接器功能，生动的帮助学生清晰什么才是健康食物。在如何品评食物环节，通过透明度调节，简单、实用的工具快速把孩子的注意力吸引过来并使得版面干净、整洁。所有这些，都是用普通黑板和PPT无法实现的资源整合和生成。这一项功能大大节约了老师课件制作的时间，保证了课堂教学的流畅性，操作方便而有效。交互式电子白板让老师成为了魔法师，让我们的课堂教学更加充满生机与活力，师生只需要用白板笔在白板上轻轻点、拖、拉就可以演示丰富的整合资源，很流畅地完成整个教学过程，突破教学的重难点，顺利达成教学目标，使教学达到理想的效果，这也是传统的黑板教学很难做到的。本节课的.话题是食物，在基于交互式电子白板的教学中，主要是以学生小组汇报展示为主，孩子们和我较好地做到了以下几个方面：1）运用白板的投票器功能，更好的与学生互动，充分体现白板的互动性，它能对教学进行及时的反馈，让老师了解每个孩子的掌握情况，从而让老师及时调整教学，这样子每一个孩子都能从中受益；2）媒体插入功能快速播放视频，音频和flash文件，学生乐于其中，兴趣盎然，易于理解;3）很轻松自然地突破教学重点。如在介绍各地饮食文化时，每个孩子要表达的内容都比较多，运用白板的多项功能分别协助孩子很好Word格式的完成展示，提高了孩子们的自信。

4）让师生之间、生生之间、师生与资源之间产生了良好的互动，例如利用聚光灯、拉幕、连接器、透明度调节和突显功能等，不仅形式新颖，学生感兴趣，而且能清楚了解学生是否真正理解，适用于不同层次的学生。5）注重培养学生小组合作能力和交流分享意识，从比赛、表演和投票互动的效果来看，每个学生都能积极投入，互相欣赏，气氛愉快活跃，我也受到了深深地感染，为学生们的表现感到自豪；6）关注不同层次的学生，投票器的使用，使老师及时了解学生，从而更能关注他们。白板的功能还有很多，在以后的教学中巧妙使用，与教学有机结合，更好地与学生互动交流，让白板更好地服务于课堂教学，让我们的教学更加有效和丰富多彩，让学生更喜欢我们的课堂，这就是我以后努力的方向。小学3年级英语上册(七)：人教版小学六年级英语上册第二单元教学反思第三单元主要内容为,教学后发现学生对混淆不清。由于去年教学中没有发现类似的问题，所以今天的教学中就忽略了这一点，没有对这个问题深加探讨。复习过程中发现了这一问题的严重性，扣分极多。认真分析后发现主要有两种情况：一种学生是确实分不清左右，另一种学生是不知如何来做题。

就第一种学生，让他们伸出左右手，认真区分左右。而第二Word格式种学生就应在方法上给予指导，把他们集中起来进行单独辅导。先让他们指出问路者的所在地以及问路的目标地，然后标出路线，最后假定自己为问路者，使路线图朝向自己，沿路线前进。至拐弯处伸出左右手进行分辨，这样学生就很好解决了这一难题。对于六年级的学生做题习惯的培养是至关重要的，而作为老师必须认真定下心来分析一下学生真正面临的问题是什么，才能更好地解决这个问题。描述目的地的方位、问路、为人指路是人们在生活中经常会遇到的情况。本单元从表述地名(邮局)，(院),(电影院),(书店)等基础上，熟悉英语中方向的表达及如何到达目的地的方法和途径，内容体现了循序渐进的特点。为了让学生熟记本单元的四个方位词north,south,west,east，我把North,south,let’.South,north,let’.East,west,let’.West,east,let’.这四句每一句都是四拍，很有节奏感，而且辅助于动作，琅琅上口，学生便于识记，教学效果不错。

Chant的目的在于巩固四个方向，为方位的描述打下基础。另外，在教学中，采用游戏、表演等活动形式，有利于充分调动学生的学习积极性，有利于学生积极主动参与到课堂教学的各类活动中去英语新课程强调对学生实际语言运用能力的培养。在本单元的课堂教学设计中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，设计了大量听、说、读、写的单独练习和混合练习，练习的设计遵循从易到难、由简到繁、从听说到读写的规律，如：猜词语、猜名胜、连词成Word格式句、阅读短文、书写句子等等。通过这一系列的'练习活动，旨在在培养学生的语言运用能力。英语学习的最终目的是将语言知识运用到实际生活中，本课时的教学内容是运用了最基本和必须的语言素材来“做事”，为学生边学边用提供了平台，运用所学语言知识进行沟通、解决生活中的问题是英语学习的最终目的，有助于学生养成英语解决问题的习惯，为学生的继续学习打下坚实的基础。小学3年级英语上册(八)：一、指导思想本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方二、学生情况五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

三、教材总体分析新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活， 增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学 生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用 Word 格式 教材，不断提高教学质量。四、教学目标 1、知识目标：掌握本册教材的重点词汇和句型结构。 (1)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 (2)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 (3)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并 做到大胆开口，发音正确。 (4)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话 语与录音。 2、能力目标： (1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。 (2)、培养学生的听、说、读、写能力。 (3)、培养学生创新精神和实践能力。 (4)、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。 3、情感目标 (1)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生 良好品德的形成，努力为学生的终生 发展奠定语言基础和思想基础。 (2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习 五、教学重点难点1、重点： Word 格式 (1)学会每个模块重点句型、单词。

(2)、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某 项任务。 (3)、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆 开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 (1)、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动， 让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 (2)通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量 的语言操练和练习。 (3)活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组 编排，以降低难度。 (4)注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作 (5)设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 (6)及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 (7)虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。 六、教学措施 1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率， 做到当堂内容当堂掌握。 2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导， Word 格式 使其赶上来。3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学 法、直接教学法和 TPR(身反应法)并开展一些有趣的'活动、游戏让 学生在轻松的氛围中学习英语。

4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学 生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。 5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培 养学生朗读和书写的习惯。 七、教学进度安排（略） 小学3 年级英语上册(九)： )6.A.fine )7.A. 英汉短语互译。1.看一看 2.在照片里 3.climb 5.在树下 cat7.骑马 Word 格式 10.在树上三、写出下列单词的相应形式。