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学了十多年哑巴英语,我不要女儿也这样

文章作者:佚名    时间:2024-01-04 07:03:44

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晓华的话:

这篇文章是读者小薇妈,发来的分享。她理工科出身,现在是全职妈妈,女儿四岁,半岁时开始中文阅读,2岁5个月时开始英语启蒙,现在已经可以和妈妈对话,并复述出好多绘本的内容了,有时做梦都嘟囔英语。

近1万字的长文里,小薇妈纪录了给女儿进行英文启蒙的经历,非常有参考意义。看得出,她对生活观察细致,又善于总结,调整策略。她的经验,很多也是我在公号文章中反复提到的,比如不纠结于自己的英语水平,不破坏孩子的兴趣,重视中文阅读。这些经验都是她在实践中总结出来的。有这样善于学习的妈妈做我的读者,我觉得很幸福。

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1、我学了十多年哑巴英语

我是一个普普通通的全职妈妈,自己的英文水平是上个世纪应试教育下典型的哑巴英语,聋子英语。不用我多说,估计大部分妈妈都了然于心了,背单词,记音标,学语法,分析句型,大量的模拟试卷,可是十几、二十年过去了,我依然无法用英语流利的沟通和交流,这是多少人英语道路上的锥心之痛。

其实,我还是非常喜欢英语的,也曾经多次努力的尝试突破口语和听力,甚至考虑过放弃专业,去从事和英语相关的工作。记得考研的时候,我还拿了很不错的成绩(好成绩也只限于考试了)。读研二那年,我曾经报了一个外教班,每天上午8点到12点,四个小时的全英文环境,用了整整一个学期的时间去突破口语和听力。5个月下来,确实长进了不少。毕业后,工作和英语全无交集,又把英语统统打包扔回给了老师和学校。

即使努力了那么多年,无奈学英语的老路走的太久了,实在走不出一片光明的未来。直到女儿出生后,实在不想让她重蹈覆辙,于是我决定要先下手为强了。

2、带孩子英语启蒙,请先相信自己

我记得看过好多的文章,也看过好多的答疑解惑,里面最普遍的一个问题就是“我的英语不好,讲的不地道,还有口音,害怕耽误了孩子”,说实话,我从来没有在这个问题上纠结过,倒不是说自己有多么厉害,口音有多么的纯正,只是我觉得没必要花时间和精力,在这个问题上止步不前。

我们本来就是中国人,中国人讲英语不地道带口音实在是太正常了。干嘛要那么标准纯正呢?反正也不去当播音员。只要能起到沟通交流的作用,能解决问题就好。先不说英语,我们讲中文都或多或少的带有口音,试问一下,我们的普通话,有几个人能达到新闻联播里播音员的水平?有几个人能通过普通话测试一级甲等呢?我们说中文尚且如此,更何况英文呢?要是觉得自己英语不好,怕耽误了孩子,那就更不能犹豫了,赶紧行动起来,和孩子一起学起来,一起进步。

其实,我们应该感谢孩子,孩子给了我们又一次充实完善自己的机会。如果没有孩子,可能有很多人这辈子都不会再碰英语了。

所以,对我来说,发音不标准不纯正不是问题,敢于开口讲才是第一步。我记得刚开始在家里讲英语的时候,自己都感觉怪怪的,尤其是女儿用奇怪的眼光看着我,孩子的爷爷奶奶还在身边走来走去,我越发觉得不好意思,难于开口。

后来,我也管不了那么多了,索性大声的讲出来,刚开始讲的磕磕绊绊,时间一长,讲的越来越自然,越来越流利,好像找到了从前上学时练口语的感觉。我不知道女儿吸收了多少,我自己是不是先进步了不少呢?

3、启蒙之初的艰难

在女儿2岁5个月的时候,我正式开启了英语启蒙之路。最初,我也是懵懵懂懂,完全不知道从哪里下手,真的是摸着石头过河。还好,我一向比较努力,不懂自己就勤快点呗,多看书,多搜集英语启蒙的资料,多花点心思琢磨琢磨。

最开始我看的就是汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》,里面讲述的方法给了我很大的启发。于是我决定先从女儿的兴趣入手,这样她应该会愉快的接受。她很喜欢小猫咪,于是我上网查,找到了I can read系列中关于猫咪的一系列书,不久小猫米娅,Pete the Cat,Splat the Cat都被我搬回了家。然后查字典,听音频,确认发音无误后,就兴冲冲的按照汪培珽的方法,一句中文一句英文的给女儿读起来。

我还记得第一天给女儿讲Pete the Cat的情景,小家伙不知道妈妈今天怎么了,为什么要讲一些奇奇怪怪的话,她一边听,一边时不时的抬头看看我,想确定一下到底发生了什么事。就这样,我忐忑不安,磕磕绊绊的讲完了第一个故事。女儿没什么反应,也根本不感兴趣。

讲第二本的时候,讲着讲着她就跑掉了;那就换Splat the Cat试试,结果一本故事,我自己就查了好久。终于开讲了,才讲了不到三分之一,女儿就坐不住开始玩儿玩具了;那就换小猫米娅,我才开口讲了几句,女儿就把书扔在了床上。她不是很喜欢小猫吗?为什么就不听呢?我觉得好生的失望。

那时候选书没有经验,其实现在回头看看,Pete the Cat,Splat the Cat虽然精彩,但是对于零基础,完全没有听过英语故事的女儿来说,内容还是稍长稍难了,不太适合启蒙。小朋友完全不知道妈妈叽里呱啦的在讲些什么。

没关系,这些书不行,那就按照汪培珽的书单来。于是我参照书单,买来了一部分英文原版书。我先选的是《Danny and the 》和《Mine’s the best》。我又讲了两三天,女儿终于有强烈的反应了,不是接受,而是反抗。只要我一翻开英语书,女儿就把我的手按住,大声的叫着:“不不不!妈妈,我不听”。甚至把《Mine’s the best》夺过来扔在一边。

说实话,那个瞬间,我感觉一盆凉水从头浇到尾,透心的凉。

这时我才知道,不是汪培珽的孩子喜欢的书,我女儿就一定会喜欢。不是她书单上的书,对每一个孩子都能起作用。每个孩子都不一样,应该尊重孩子之间的差异。

于是,英语故事在女儿强烈的反对声中中断了。

但是,我不死心。

3个月后,我又尝试着拿起英文书。我干脆把I can read中里的每一本书都下功夫背会了(这套书没有音频)。因为每晚熄灯后,女儿还不能马上入睡,我就利用这短短的15分钟的时间,把白天背会的故事,轻轻的复述出来。黑暗中,什么都看不见,只有听觉是开放的,女儿也不反对,听着听着就睡着了。

为了让她尽快接受英语,记忆力远不如20岁的我,也是拼了。启蒙之初没有经验,不知道从朗朗上口的童谣开始,不知道从那些脍炙人口的经典绘本开始,不知道多放一放好听的英文歌曲,不知道在日常生活中把简单的英语用起来,不知道可以和孩子互动,让英语变得有趣好玩起来。所以说,陪伴孩子的成长,又何尝不是家长的成长呢?

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4、一套好书,打开启蒙之门

随后,我团购的《牛津树》到了,这次女儿完全被里面的图画吸引住了,不用我讲,她自己坐在沙发上就盯着看了好久。我暗自感觉,转机出现了。果然,这次的书对了小家伙的胃口,她非常喜欢。

我做了一个大致的计划,以周为单位,选定每周要讲的故事,按阶段进行(直到8个月之后,我看了廖彩杏的书,才知道她也是以周为单位,给孩子讲故事放音频的)。《牛津树》有的部分,我拿到书看过之后,直觉判断,女儿太小,刚开始启蒙,这部分没法讲,应该先放一放,自然拼读等她上了幼儿园再说吧。后来,因为女儿非常喜欢《牛津树》,于是我连的部分,也当故事给女儿讲了,只是没有教她拼读。

于是,每一周的故事我都有计划的进行着,我仍然按照汪培珽的方法,一句英文一句中文(那时候还没学会自由发挥,不会用英文给孩子讲些过渡的句子),有时候讲到第四遍的时候,女儿就会说,妈妈,不用讲中文了。我就暗自欢喜,只讲英文就好了,我也轻松了许多。

在讲完故事后,我会给女儿听配套的音频。不要小看一周短短的7天,讲故事加上听音频,孩子可以把一周的故事听的非常熟悉。刚开始,我很怀疑她听音频到底听进去了多少,按现在的说法,就是有效输入到底有多少?有一天,我实在忍不住了,旁敲侧击的问了一句:“宝贝,妈妈实在想不起现在音频里放的故事是哪一个,你想起来了吗?”没想到,女儿不假思索的说出了故事的名字,我挺吃惊的,她真的能听出来。后来我故意和她比赛,我心里才有了数,每次音频出来不到5秒钟,她就能准确的说出在讲哪个故事。我不仅感慨,每一个孩子都是天生的语言学家。

在进行《牛津树》的过程中,女儿一直没有输出,我也没着急,总想着等她听多了听够了积累到一定程度,想说的时候自然就会说。就和她开口讲母语一样,足足听了2年才开口说话。有些时候还是尊重孩子对语言掌握和输出的规律吧,快一点慢一点都不是大问题。

直到现在,《牛津树》都是女儿常听的音频之一,她对《牛津树》的每一个故事都非常熟悉,每一个故事的音频都听的烂熟于心。有一次,她跑进厨房问我:“妈妈,phone是什么意思?”我正在厨房忙着炒菜,没听清她说的话,就问她在哪里听到的,于是她在几十本《牛津树》里很准确的找到那本6阶故事《 》,很准确的翻到那一页,并指着下面的几行英文,“妈妈,就在这里”,我一看才知道她问的是哪个单词,我有点小吃惊,她对内容如此熟悉,不知道的还以为她认识英文呢。我简单的做了一个打电话的动作,她立刻就明白了,高高兴兴的跑走了。

还有一次晚饭的时候,客厅里在放音频,她吃着吃着就跟着复述起来,我仔细一听是她非常的喜欢的5阶故事《》,我有点好奇,就问她:“你都记得吗?你都能念下来吗?”她来劲儿了,后半段故事全部跟着音频复述了下来。那时我才知道,《牛津树》里的很多故事她是可以复述出来的。

有一次,她一边吃点心一边不停的眨眼睛。我竖起耳朵,播放器里传出来《》里的一句话“The owl its big round eyes”,哦,原来她在配合着做动作,看来这个小家伙的耳朵是在工作着的,而这些音频对于我来说才是真正的背景音乐。我承认成年人心里的杂念太多,没有办法像孩子一样,专心的听音频。

还有一次,晚饭后女儿坐在客厅很专注的做着手里的事,好像也没有听播放器里的英文故事,我想现在大概是无效输入吧,与其这样还不如关掉音频呢。我正犹豫着要不要关掉,小家伙突然问我:“妈妈,odd-是什么意思?”,我没反应过来,于是我倒回去重新听了一遍,才知道她在问6阶故事《Uncle Max》里的一个词,于是给她简单的解释了一下。 我想起了那句话,孩子在幼儿时期是用耳朵来学习的,一点不假。

大概4个半月后,我们读完了《牛津树》,也做了好多游戏。就这样,正式打开了女儿英文启蒙的大门。即便到现在,《牛津树》都是女儿的最爱之一,对于我和女儿有着不同寻常的意义。

5、启蒙开始渐入佳境

就这样,我好像开始感觉到了英文启蒙的正确路子。《牛津树》之后,偶然的机会,我看到了《小猪小象》,于是毫不犹豫的把这套书搬回了家。这套书幽默诙谐,笑料不断,女儿一下子就爱上了它。她非常喜欢听《小猪小象》的音频,可是我觉得跟书配套的音频不是太完美,声音有点粗哑,于是我在晓华这里找来了她和Emma的录音,果然,女儿非常喜欢,经常提出来要听《小猪小象》。

每晚我都尽量带她早睡,这样临睡前还有10~15分钟的时间可以听听音频。关灯后,什么都看不见,只有听觉是开放的,这时候耳朵的利用率是最高的,女儿经常听着听着,自己就咯咯咯的笑个不停,我也不打扰她,孩子有孩子自己的世界。

有好几次睡的晚了,我不想让她听了,她都急了,带着哭腔跟我说;“妈妈,让我听一会儿吧,我真的想听”,我立刻就心软了,和她约定好只听10分钟。就这样利用临睡前的10分钟,《小猪小象》还有其他的小故事,都不知道被她听了多少遍。

带女儿回北京后,有一个月的时间我忙着清理卫生,安顿家里的一切,《小猪小象》也有好几个月没讲了。有一天,女儿突然说她想听《小猪小象》,于是我拿出书来,我是,她是,讲小猪扔球时,我们也拿着她的球边扔边玩儿,讲时,我们也在客厅的地上放了一个大抱枕,当做大石头,我们边玩儿边讲。这时,我才惊讶的发现,她几乎可以把8本书都说下来,而我必须看着书才能顺下来。我心里不禁又悄悄的感慨,孩子对语言的习得能力,真的超越了成年人。

6、润物细无声的坚持,终于看到了成效

除了《小猪小象》,我还给女儿听了Child's Play的洞洞书,这两辑的歌曲真的非常好听,我都特别喜欢。同时,在晓华的平台上看了很多关于英文启蒙的资讯,也开始给女儿多听童谣,之后我带着女儿一起听鹅妈妈。这时碰巧看到了一篇怎么玩转鹅妈妈的文章,我就现学现卖,很快赢得了女儿的好感,她也喜欢上了鹅妈妈,我们就经常学唱,现在她大概也会唱40首童谣了,有的童谣我还没有教她,她自己就跟着音频顺下来了。

后来我看到了一篇文章,建议分级读物和绘本搭配一起讲,效果更好。我也觉得确实应该让孩子多听听那些非常适合启蒙的名家绘本,于是我陆陆续续的买了回来。有一天晚上,我在客厅里听到女儿一个人在卧室好像跟着音频在唱着什么,那是她刚开始有英语输出的时候,我很好奇,悄悄的走进卧室,看见她自己翻出了Eric Carle的经典之作《Brown bear》,很认真的跟着音频全唱了下来。我心里有些莫名的感动,这是女儿听了足足8个月的英语,第一次完完整整的唱下来一个作品,不愧是艾瑞卡尔老爷爷朗朗上口的经典之作呀!

另外,像苏斯博士,小鼠Maisy,《Go away,Mr. wolf》《 Moon》《The very 》《King ’s in the 》《The Mixde-up 》《Today is 》《Go away,big green 》等等绘本故事,孩子都很喜欢。听兰登1里的《Tae Kwon Do》和《 Dinos go to 》的时候,小家伙会配合音频摇头晃脑,手舞足蹈的做出跆拳道的动作或恐龙跳舞的动作,很搞笑。还有一次半夜她翻身踢被子,嘴里嘟囔的都是英语,我听了都觉得很好笑。

除了书和音频以外,我还给女儿看了一些动画片,猪小妹,小鼠Maisy,蓝色小考拉,她都很喜欢看。尤其是猪小妹,简直是她的最爱。我也尽量抽出时间陪她一起看,那些有从句和生词的长句子,我会稍微给她解释一下。有时候等我念完长句子,她就把中文意思说出来了,而且说的很准确,经常会给我一点小惊讶。

我也尽量少说中文,用简单的英文,夸张的表情和肢体动作表达一下,孩子差不多就明白了。她还经常跑来教我一些生词,像稻草人,迷宫,飞蛾等等都是她教给我的,都是她在动画片里听到的。

其实,学任何一门语言,除了坚持没有捷径。

7、多观察孩子的反应,随时调整计划

虽然大计划有了,每天的生活也很规律,但是唯一不好掌控的就是孩子的性情,计划赶不上变化的情况时有发生。比如该讲英文故事了,她却要听中文故事;今天我按计划拿出了几本英文故事,但是她却想听另外几本;一般情况下,我不会逆着她,顺着孩子的性情来,效果应该会更好。应该多观察孩子的反应,随时做一些微调。

像上次在晓华这里团购的《小玻翻翻书》,刚拿到的时候,女儿特别喜欢,不停的翻着里面的机关,不等我准备好,就邀请我和她一起看。后来晓华在群里有关于这一套书的讲法,我就想着等听完讲座再给孩子讲,效果应该会更好。等讲座结束后,我心里有谱了,才开始给女儿讲,可是我却发现,女儿刚开始收到书的好奇心和热情已经退去了大半。我拿出小玻,她就拒绝听,要听别的故事,我也不硬来,等她想听的时候再讲。

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好不容易小玻讲完了,Nick 的7册书到了,女儿再次展现了刚收到书时高涨的热情,尤其是那本《What’s in the witch’s ?》倍受青睐,每天睡觉前都会邀请我和她翻看一遍。这次我决定及时出手,立刻查词典准备好,和女儿一起共读。果然7本读下来,她非常喜欢,效果很好。

8、到底要不要翻译

讲真的,启蒙之初,我也不太清楚,只知道应该有中文,但是翻译到什么程度没有概念。刚开始我就是参照汪培珽的方法,一句中文一句英文来的,女儿也不反对,有时候讲到第四遍时,女儿自动就要求只讲英文了,大概她也觉得妈妈啰啰嗦嗦的讲两遍实在太麻烦了。后来我有了大致的概念,基本上讲到三遍就自动停止中文。再后来,我就悄悄的翻译成两遍,她好像也没反对。最后,只翻译一遍,她好像也没察觉。等她有了一些听力基础之后,我就干脆只讲英文。

现在基本上没有中文翻译了,遇到生词,孩子会主动问我,我会尽量用英文和夸张的表情和动作表示,再配上生动的图画,孩子基本上就明白了。如果生词在我的英文能力之外,我也只好用中文了,不过好像也没什么不妥,只要孩子能接受能明白,不影响理解故事,中文的解释多一点少一点没什么不可以。因为孩子之间也有差异,自家的孩子自己最了解,时间长了自然就摸索出适合自家孩子的办法了。

说到这里,突然想起前段时间,我拿出了一本好久没讲的故事书,第一页就有好几个生词,因为很久没讲了,我认为孩子不一定记得,于是我特意用中文解释起来,没想到女儿不耐烦的说:“行了,妈妈,你别给我解释了,你就直接往下讲吧”,一瞬间,我觉得自己真是画蛇添足,多此一举。前两天讲兰登的时候,因为画面很美,我特意放慢了速度,有生词的地方,我连中文带英文,还比手画脚,没想到又被女儿嫌弃:“妈妈,你说的好多我都懂,你不用解释了,快点讲吧”,好吧,我立刻打住,赶紧往下讲。

有时候,不自觉的多做一些翻译和解释,可能更大程度上是解释给自己听的,是让自己更安心吧,有时我也会觉得自己啰嗦。孩子最有发言权,她的反应会告诉你她需不需要翻译。

9、不是科班出身,就多做一些努力

在女儿上幼儿园之前,尤其是我们回了北京之后,我一个人带孩子,还承担了几乎所有的家务,很少有属于自己的时间。我有早睡早起的习惯,坚持每天早晨5点起床,用一个小时打扫完家,尽量做完一天的家务,6点之后,坐在干净整洁的客厅里,查词典准备女儿的英文故事,或者看看关于英文启蒙的文章。对我来说,真的是一种奢侈的享受。接着,7点准时叫老公和女儿起床,开始一天的忙碌。

下午等女儿午睡时,我也会利用这一个半小时的时间,准备音频,查查词典,看看英文启蒙的书。因为只要女儿醒着,我是无法做这些事的,我和女儿读过的所有英文故事,查过的生词,看过的书籍和资讯,都是这样准备出来的。

启蒙之初,自己虽然不是科班出身,但是自己的英文水平给女儿讲讲故事还是绰绰有余的。但是,后来随着我对英文启蒙的了解,我的想法慢慢的有了转变。我发现即使是再简单的故事书,我也会有不确定的单词和发音,每一本书我都需要查词典准备。到现在为止,我跟着孩子也学了不少的生词。

另外,我自认为口语不过关,日常生活中几乎不用英文。后来在晓华这个平台上看到了很多鼓励家长多用日常用语的文章,于是我也尝试了一下,好像也没从前想的那么难。前两天,我还把以前上学时候用过的口语书翻出来,准备再练练,希望在生活中能多用一些。

其实,我也知道在英文启蒙中,有些地方我做的还不够完善,也不一定正确,就像那句广告词,在英文启蒙的道路上,妈妈做的没有最好,只有更好。我也希望能用尽我的“洪荒之力”,在英语的道路上,把女儿推的更远,让她将来具备学习英文的热情和持久力,并且能在浩瀚的英文世界里,尽情的享受英文阅读的快乐。

10、英文阅读的同时,也一定重视中文阅读

对于这一点,我特别想多说几句话,因为现在重视孩子的英文启蒙几乎成了的一种流行趋势,在中文强势的环境下,可能好多父母会把更多的精力放在孩子的英语学习上。我记得汪培珽在《培养孩子的英文耳朵》里问过,“如果你的孩子,只能在中文和英文里任选一项,成为他精通的语言,你会选哪一种?”如果我来选,一定会选中文。 先抛开“传统文化的传承和珍贵的中文遗产”这些高度的话题不说,如果一个孩子连自己的母语都掌握不好,应用不好,其他的语言大概也好不到哪里去。

我是在女儿6个月的时候,开始带她阅读的。刚开始我并不会选书,买的书水平也参差不齐,白花了不少银子,走了不少弯路。之后我开始努力做功课,慢慢的了解到很多优秀的儿童绘本,打开了一扇宝库的大门。

当时我并不知道阅读会给孩子带来怎样的影响,只是简单的坚持着,直到女儿2岁开口说话时,从她嘴里蹦出来的句子才真真切切的让我体会到了阅读强大的力量。

我记得她2岁3个月的时候,刚会说话,有一天午饭时间,女儿对我说:“妈妈,今天阳光明媚,是个好日子,吃完饭,我们一起出去看看外面广大的世界吧!”其实她就是想出去玩儿,却说的让我无比诧异。饭后我问她,“阳光明媚”是从哪里听来的,女儿却对我说:“妈妈,今天阳光明媚,万里无云”,这时我才知道,她还会用“万里无云”。

2岁5个月的时候,她就会对我说:“妈妈,我迫不及待的想吃糖醋丸子”。有一次我给她买了一条彩带,她对我说:“妈妈,我非常喜欢这条五彩斑斓的彩带”,这也是我第一次知道,她会用“五彩斑斓”这个词。

2岁半的时候,有一次我们在路上看见一只小猫,女儿对我说:“妈妈,我们和小猫咪说说话,聊聊天吧”。可是等我们走近的时候,小猫咪警觉的跑掉了,于是女儿自言自语的说:“妈妈,小猫咪跑走了,它不想和我聊天,难道我是一个坏人吗?”我开心的直乐,觉得有女儿相伴,生活中乐趣多多。

这个时候女儿也逐渐有了自己的想法。有一次我跟她说,以后爸爸妈妈可以带你一起去旅行。没想到她却对我说:“不!妈妈,我要自己去旅行!你去别的地球旅行吧,我自己要去另外一个地球旅行”。我笑的简直乐开了花。

3岁的时候,“虽然……但是”“不但……而且”等等这些关联词,女儿已经说的很好了,而且应用的很正确。

现在女儿刚上幼儿园,前段时间姥姥姥爷来看她,吃晚饭的时候,她高兴的说:“谢谢老天爷,让我们一家人幸福快乐的生活在一起”。姥姥姥爷听了高兴的直乐呵。

除此之外,女儿很擅长讲故事。自己编的小故事张口就来,她曾经给我讲了一个蜘蛛的故事,还取名叫做《恋爱的蜘蛛》,最可爱的是,她说以后要放在当当网上卖,让全世界的小朋友都看到这个感人的故事。她那天马行空的想象力,经常给我们全家带来快乐,让我忘记家务的疲累。

女儿2岁才开口说话,在前2年的语音静默期内,我只是默默的坚持着亲子阅读,直到后来,女儿展现出的对语言的掌握能力,才让我深深体会到了阅读的美好和重要。

在后来的英语启蒙中,我感觉女儿对英语的理解和接受,也非常受益于这三年来中文阅读给她带来的影响。所以,我特别想说,在英语阅读的同时,一定做好中文阅读,母语掌握好了,才有能力掌握别的语言。

启蒙之初,我也走过弯路,希望今后在"晓华亲子英语"这个平台上,和所有的妈妈一起,努力做的更好。

祝福所有的家庭和孩子!

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