我非常重视外语学习，进了名校的外语专业，靠外语赚了人生第一桶金，靠做涉外工作，免费游遍了祖国大江南北，靠外语能力低成本创业，接触了上万的老外，开眼看了世界。我当然是知道学外语的重要性，但是对待我孩子的外语学习，我不着急。

我没有像一些家长那样在孩子汉语语言系统还没有完全建立的情况下就让孩子去学外语，也没有像一些家长那样把外语当作方言来教，没有给孩子看任何的外语绘本，虽然孩子有学外语的兴趣，也有一定的天赋，小时候通过看外语动画片学了一些单词，但是我不着急对孩子进行外语教育。

原因很简单，如果在学龄前阶段同时学习了两门语言的口语，在大脑中很容易会形成两种思维，汉语的思维是比较简洁快速的，对于以后的数理化发展很有好处。英语的逻辑思维比较缓慢，仅仅是对我们学外语有用，但是会拖累我们的其他思维能力，所以我不愿意要自己的孩子形成两套思维系统。

其次，我们在学语言的过程中，如果是在学龄前阶段学的，语言的输入主要通过口语和听力，这时在孩子的大脑中并没有抽象符号。这时他通过语音和图像产生的理解和实际的正确意思是有偏差的。在孩子学习文字语言的过程中，会有一个纠正的过程。如果孩子在学龄前通过口语和听力把英语方言化了，那么汉语思维要纠正一次，英语思维又要纠正一次，其实孩子会很辛苦。

但是，在我们本地的小学教育，英语是放在一年级学的，这就让我非常的紧张。如果本地的英语学习是按照全国大部分的城市的要求放在小学三年级学的话，我可以不用那么着急。因为到了三年级的时候，孩子的语文系统已经建立了，学英语不再会干扰孩子的母语思维。可是放在一年级去学，我就必须要让孩子在接触英语之前先把语文系统建立起来。

所以，我也有鸡娃，但是鸡娃是被迫的，我让孩子在大班的一年内大量接触语文，目前孩子表现得还非常不错，我可以讲一下我做了哪些事情。

① 让孩子通过单词软件学汉字。

头半年时间我让孩子每天坚持用识字软件学汉字，在识字软件上面，孩子大概做到1600个的汉字都会认。我们国家的识字软件做得还是非常不错的，孩子把学汉字当做游戏来玩，在学的过程中感觉他很开心，没有什么痛苦。

② 让孩子大量阅读。

当识字软件的最后一关通关以后，为了验证孩子的学习效果，保持它的汉字记忆，我就开始给孩子大量买书。有一些是带拼音的，有一些是不带拼音的。这个阶段我买的书，都是以孩子的兴趣作为出发点。他对汽车感兴趣我就买车的书，对恐龙感兴趣我就买恐龙的书，然后再买一些搞笑类的儿童书籍，让他无痛阅读。这一波操作让他现在能够基本做到流利阅读文章。

③ 大量背诵初高中语文必背篇目。

这些篇目很多是文言文，我知道他也不能够做到完全理解，很多时候就是在死记硬背。但是，幼儿园大班这个阶段的孩子死记硬背的能力就是很强，背过的东西往往可以记一辈子。与其让他一辈子记住鹅鹅鹅，我还不如直接上初高中语文必背篇目，反正早背晚背都要背。当然，死记硬背也必须要有方法来减轻记忆的痛苦，否则孩子很难配合你，光靠打肯定是不行的。我把英语的廖唯伟睡眠记忆法移植到语文记忆上，他基本可以做到每天花一小时背一篇必背篇目的段落。比如《木兰诗》、《诫子书》这类初中生背起来都比较痛苦的文章，他可以像背儿歌一样脱口而出，效果非常的不错。

超前学语文的目的就是为了让孩子在接触英语以后能够快速背单词，通过快速背单词，在分数上建立自信。

教孩子学英语对我来说本来就是一件非常轻松的事情，大学四年在培训学校兼职教外语让我赚到人生第1桶金，我把睡眠记忆法理解得非常透彻，可以很轻松地让孩子，每天只花一小时就记住100个单词。所以，小学6年的英语课本，我只需要花5天时间就可以让孩子从头到尾把单词全部背一遍，辅之以若干个周期的复习工作，很快就会非常熟练。

所以，孩子只要语文没有问题，能够充分理解汉字的意思。在三年级之前，我就可以让他把从小学到高中所有的单词都背到滚瓜烂熟，四年级就可以让他开始背高中的1.5万词组短语。

在英语学习上，我不搞素质教育，素质教育留给学校去做。学习语文，再怎么素质教育都不为过，学习英语则可以相对功利一点，在学校为分数，在社会为财富。

同时我希望孩子坚守自己的母语思维，保护好自己的中国人格，其实我手上有1万多绘本，可是我刷了一遍以后，我发现很多绘本的内容对中国人并不尊重。我希望他是有自己中国人格的人，将来做涉外工作的时候，可以像我一样在面对外国人时昂首挺胸，赚外国人口袋里的钱，输出中国人的思想，做个对国家有贡献的人。

#英语学早了会干扰母语学习吗?#