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上了小学才发现英语起步晚了,暑期快速补救攻略,看完不后悔!

文章作者:佚名    时间:2024-01-04 08:01:26

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教精彩的课

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做温暖的人

快到暑假了,后台的留言和私信也多了起来。有不少家长问:孩子上了小学,英语不好怎么办?

这类孩子一般都是启蒙晚了,或者说幼儿园阶段只是零星掌握了一些单词,一二年级也没重视起来,所以一直没有系统入门。

我详细问过一些家长,他们也尝试过不同的方法,但真是左右为难。

一种是跟小童一样,从头开始磨耳朵,短期内没有什么效果,感觉太慢了。

另外一种,集中精力学课本,跟我们当年一样背单词、短语和句型,非常痛苦。

大童的任务重了,时间少了,但大童也有优势:认知和理解能力强,对于学习的接受度高。我们要结合他们的优势,采取更加高效的方式来进行。

1.高频词,搭配主题词汇

小学阶段最重要的词汇一定是高频词。它占据了早期阅读的半壁江山。也是主要句型的组成部分,比如 am,is,do,has,give,want...没有它们,就无法真正听、说、读、写。

首先让孩子集中精力,快速搞定220个高频词(Sight words),最好能做到看一眼就能读出来。

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高频词看着简单,但对小朋友来说,很难记住。它不像名词,可以指着图片认读。高频词中有很多虚词,不够具象。

怎么记高频词最高效呢?

在十几年的教学中,我尝试过很多方法,发现了最适合学高频词的方法,是把它和主题词汇结合起来,组成一个个重复的小短句。

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主题词汇是以某个主题为主的名词,这样一结合,高频词就有了画面感,而且可以反复出现,孩子记得又快又牢固。

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一边记高频词,一边练习了名词,一举多得。

随着孩子积累的高频词越来越多,使用的句子会慢慢变长、变难。

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在练习的时候,我不仅要求小朋友们会认读,还要大声朗读出来,每一篇读熟练之后,再进行下一篇,循序渐进地培养孩子朗读的熟练度和流利度。

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(文末领取资源)

2.自然拼读,快速入门

有了高频词和主题名词打底,就可以开始自然拼读。

通常自然拼读学习可以分为五个步骤,用2-3年的时间练习巩固,但也未必能全部都掌握到位,因为自然拼读中有很多特殊的、不符合规则的发音。

不过,因为大童的认知和学习能力比较强,我们可以简化步骤,进行集中学习,走一条快速入门自然拼读的“捷径”。

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英国小学生在入学之前就要学会44个音,可以帮助他们快速衔接小学的阅读课程,这些发音规则全部集中在一张表格中。

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而且,它可以和44个音标一一对应起来,对于中国孩子来说,没有比它更快、更准、更高效的“教材”了。

同时,这张表格还搭配了发音练习,每天花10分钟时间,跟着视频练习一遍。

暑期两个月,这些常见的拼读规则就基本上都能掌握。

但是,自然拼读规则一定、一定、一定要搭配阅读进行练习巩固。专门练习自然拼读的阅读书,叫做“解码书”。

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我帮大家找到一套解码书,包含小故事和小科普,很适合练习拼读的规则。当孩子基本上掌握表格中前面5-6个字母发音之后,就可以加入解码书阅读了。

故事类解码书↓

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科普类解码书↓

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阅读的同时,你会发现,每句话里都有高频词。

高频词是基础、自然拼读是助手,再加上主题词汇,搭配图片理解,孩子的阅读就顺利入门了。

3.分级阅读,听读同步

接下来就是分级阅读,分级阅读有很多,每一套都各有特色。

我就直接省略一万字……不绕弯子,直接了当给出大童的解决方案。

首选RAZ,跳过aa级别,从A级开始,先听后读。A级别的很多单词和句式,大童已经都可以自读了,但也要先听。

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其实,进入分级之后,你会发现大童最薄弱的环节其实不是“读”,而是“听”。

正常来讲,是要先听说,后读写。听力要遥遥领先于读写,才是正确的英语习得顺序。但现实中留给大童“听”的时间太少了,我们至少要做到听读同步,在分级阅读中,多听,有意识地加强听力训练。

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所以分级阅读,不能只有自读,要搭配音频或者app。先听一遍,再跟读一遍,最后自己读。

读完之后,还可以利用碎片化的时间泛听,把已经刷完的分级,反复听音频,做到听懂、听熟。

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建议大家买个倾听者,把音频放进去,每天睡前听、走路听、坐车听,慢慢孩子听得多了,就听懂了,接下来可以超前听,也就是在读之前就裸听。这是补救听力最佳的方法。

而且听力培养起来之后,会加快刷分级的速度。因为很多词汇是之前听过的,在图片和自然拼读的帮助下,很快就读出来并记住了。

坚持每天5-10本分级阅读,无论是词汇量还是阅读的速度,都会提高得很快。

4.思维导图+复述

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前面三步解读听说读的问题,接下来还有最后一步“说”。

不管是听故事、看书,都无法解决“说”的问题,因为说是要靠“互动”和“练习”的。

在美国小学有一种阅读方式,叫做“互动式阅读”,它不仅是指导孩子认读,还会引导孩子说。老师最常用的方式,就是在阅读的中间停下来,跟学生交流,这就是为了让孩子说,而制造的“互动”。

具体的问题要根据书的内容来,很像我之前推荐过的一套书《情境口语400句》,它在故事中穿插了相关问题,让孩子去说。

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还有一种方式,就是在阅读后,让孩子进行复述。

有老师和家长常常会问,孩子读完说不出来,怎么办?

首先复述不是“背诵”,它是有框架和词汇支持的,我们可以借助思维导图来进行。

常见的思维导图有8种,我们可以选择跟故事匹配度高的思维导图,帮助孩子复述。

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比如,读完了RAZ C级的《The Moon》,我们可以画一个气泡图把书中的词汇写出来或者画出来。

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然后,让孩子去复述,就容易多了。

在分级阅读的同时,每天挑选一本已经读得比较熟练的内容,进行复述,会强化孩子的输出。

结语

保证大量的可以理解的自然输入,同时进行刻意练习和输出,大童的听说读写依旧有很大的机会逆袭。

好了,今天的分享就到这里了。我也会分享文章中提到的资源:高频词+主题词汇练习4套、自然拼读表、解码书2套、思维导图模板。

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喜欢粒粒老师的分享,请在文末点个赞和在看,然后关注公众号,发消息“大童路线”。结合我的方法和思路,快快用起来。

关于作者

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粒粒赵老师

美国教育硕士,15年K-12双语教学经验,曾任教于知名国际学校、顶级双语私校、美国公立小学,热爱教育,喜欢分享。

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