朋友们：

我这里开设有新概念英语第一册、第二册直播课的情况，大家基本上都是知道的了。临近假期，我来把新概念英语第一册课程的若干教学情况陆续介绍一下，方便朋友们了解、选择。

今天，我来说说本学期后半段我们新一班级在开展的“朗读五星”（每工作日发课文朗读录音“、教师点评）活动。只要五天都能参与，并做到不出错、不回头修改，就能得到”阅读五星“的荣誉称号。

显然，这项活动大大有益于同学们的英语学习，不少朋友非常热情，周末还在提交，这里我也要感谢感谢这些家长朋友！当然，的确，小朋友们也都是好样的。

给你们看看我的点评：

在上述方案的执行过程中，考虑到同学们平时晚上比较忙，我们逐渐摸索出一个调整的方案：周一到周四这四天时间，择机提交两次即可；周五、周六、周日，各提交一次。

这样一来，同样是提交五次，对于平时晚上的学习时间来说是一种节省。当然，如果有特殊情况，可以单独说一下，还是按照朋友们的实际情况来。

我们从最初的自愿参与，逐步改成了全员参加。我自己的体会是，这样的一周五次互动，和小朋友自己读五遍不同，每次都有反馈，两次朗读之间有间隔，对朗读质量的要求比较高。

这样一来，就形成了一种师生之间频繁的、持续的、平均分布到几乎每一天的学习互动，这是比较高质量的学习活动，所以我要请每一位小朋友都参与进来。

有家长朋友问，后面还能怎么进一步挖掘？今天，我就来简单聊聊。

目前我们的朗读点评活动，是什么要求？

很简单，按照不能太慢、也不能太快、处于正常语速区间的速度，100%正确地把课文朗读一遍，不能回头修改。

看起来，这好像是比较高的要求，——也的确有小朋友不容易做到，但事实上，这是最基础的要求。有很多要求，我都还没有提。

比如，逗号、句号、问号、感叹号所占的停顿时间，现在我基本上是不要求准确的，事实上这也很重要。

我们经常说一个孩子朗读课文是在唱“白洋歌”，这是什么意思呢？就是语音语调完全是平的，也不讲究轻重缓急，句子与句子之间的停顿也完全不考虑。这就叫“白洋歌”。

再比如，有些小朋友明明课文里是I’m，他们会读成I am；明明是it is，他们会读成it’s。这对不对呢？从语法上说，似乎也对，但事实上，我们是在朗读，要忠于原文，这当然是不对的。再说了，缩写和不缩写，是正式程度的区别，还是要讲究的。

这些都是表面上看得到的。事实上，一个句子分为几个意群，每个意群从哪开始到哪结束，这同样重要。

我们就拿新概念第41课的课文作为例子来看一看。put it on this chair这一句，是put it (on this chair)，还是put it on (this chair)？显然，应该是前者。但是，小朋友在读的时候，不太会注意到这些。接下来我会在讲课的过程中提示。

能不能分辨出一个句子所包含的多个意群，并把这些意群按照一定的时间间隔分隔开，这是未来句子结构分析极为重要的一种基本功。如果能够从这个阶段就开始练习这项技能，未来我们的学习就会轻松许多。

再比如连读、失去爆破、句子重音、句子语调（升调降调等）……这些，都是在语音方面需要注意的地方。

当然，这仅仅是从句型结构分析和语音的角度去看待问题。事实上，还有超越这个层面的更高层次：我们的课文，至少在新概念英语第一册这个阶段，都是对话。那么，本应该有两个人分角色来朗读，但现在我们都是小朋友一个人朗读。

那么，接下来，我们早晚会走到这一步，要求家长参与，或者是给小朋友请一个学伴，参与分角色朗读对话。

当然，如果小朋友乐意，也可以他们自己一个人扮演两个甚至多个角色，这时可能需要家长朋友给他们准备面具和其他道具，并且教他们用不同的声音表现形式来表现不同的人物。

另外，也有少部分小朋友，就是做不到一个字不错，如果我们永远这么死磕，那么可能会伤害到这部分小朋友的学习感情。对于这样的同学，我想了想，可以由家长提出，安排他们专门录制视频背诵，作为一种变通的安排。当然，还是尽可能朗读提交的好。

分角色朗读的下一个层次，就是表演课文中的对话。这就需要拍摄视频提交，但是只要批改及时，表扬够劲，小朋友们能够从中获取到的成就感，遥远远高于单纯的朗读和背诵。

事实上，如果开放道具，那么小朋友们自己的创造力就能够把这项活动推向新的高度。

新概念英语第一册，也有少部分是课文课，并没有一段对话。这样一来，我们首先要求同学们把这段文字背诵出来，最好能够布置一个场景，准备一两样道具，做的像样一点；然后，要求小朋友们把自家的类似情景写一写，进行演讲；最后，要求小朋友们模仿前面的对话，把课文内容改写成对话，并进行表演。

总之，在最初的熟悉语言的阶段之后，就是表演和演讲，这两种活动需要熟读成诵，配合肢体动作和表情，最适合小朋友这个阶段的进阶学习之用。

等到中程（73课），我们就可以安排小朋友试着把对话课改写成课文课（我会做一个框架性的工作，让小朋友填单词之类）。

我们的新概念第一册直播课，在持续提高授课质量、切实提高学生学习成绩的基础上，加入了朗读五星的活动，对于同学们的学习积极性有着很好的激发作用。

最后，我把我们两个新概念英语第一册班级的七月进度表，以及对应的语法项目，都列在此处，供大家参考：

新一直播2023秋冬班（每周日下午3-5点）：

第045、046课（7月02日下午3-5点）情态动词can

第047、048课（7月09日下午3-5点）一般现在时动作句（do）

第049、050课（7月16日下午3-5点）一般现在时三单式（does）

第051、052课（7月23日下午3-5点）一般现在时三单式（does）

第053、054课（7月30日下午3-5点）一般现在时三单式（does）

新一直播2022夏季班（每周五晚7-9点）：

第093、094课（7月07日晚7-9点）一般将来时（will）

第095、096课（7月14日晚7-9点）一般将来时（will）

第097、098课（7月21日晚7-9点）物主关系（ to）

第099、100课（7月28日晚7-9点）宾语从句（间接引语）

第101、102课（8月04日晚7-9点）宾语从句（间接引语）

为了方便大家了解这项课程，我把一些关键信息贴在下面：

一、教师简介

《》

上课、答疑，都是我。作业批改，填单词、做选择的客观题有助教老师，其他主观类型题目，批改也是我！

二、教学内容

新概念英语第一册，寒假与2023年春学期（2023年1月16日-2023年6月25日，总计22周，春节放假周不上课）规划进度为1-44课，每周两课（一个单元，单数双数一对课）。

教材、练习册都需要，请自备，套装购买链接在这里：

单买练习册请用这个链接：

请注意，我们用的是经典版新概念英语教材，不是青少版！

三、适用对象

零起点班级，无需英语基础，不过如果认识26个字母、一两百单词（小学一年级起步），那更好。

四、教学特色

首先我要说的是，我们的新概念第一册直播课程，是每一课，包括双数课，都要上的！这是基本的教学要求，我不知道那些不上双数课的新一课程是怎么安排的，让我不上双数课，那我宁可不上这个课。

接下来是一些其他方面：

1.单词拆音，这是我自创的名词，意思是这样朗读单词：

irt

shirt

从第9课开始，情况发生了变化，我以音节为单位，进行了新形式的单词拆音：

day

today

只有把音拆开了读过，才能学会把音重新拼起来。想要学好拼读，拆音是第一步，也是至关重要的一步。

2.句子拆词，这也是我自创的名词，意思是这样朗读句子：

把一个句子按照词组、整句的顺序一点一点添加完成，就称为“句子拆词”：

a

a

I'm a .

这样，让小朋友明白，有些单词是要搭配在一起才能在句子里使用的。

3. 我要求每篇单数课的课文，不管是对话还是短文，都要熟练背诵，录制视频，提交在系统里供批改。

4.每一课我都会提供课文录音、同步歌词文件（放在MP3播放器里，或者在手机、平板、电脑上安装QQ影音等播放器，把歌词文件和同名音频文件放在同一个文件夹下，播放时即可显示同步歌词，更加便于学习）、课文动画、课程讲义、习题讲评讲义、生词列表、词组总结，其中最后两项我设置有总表、汉译英、英译汉三张Excel表格，可打印出来用于默写。

5.我们全面完成课后练习和官方配套练习册的所有题目，不管是什么形式。并且，我会有针对性地进行讲评，安排订正。

有朋友问我们教学效果怎样，我也不多说，发几幅截图给你们看看就知道了：

竞赛得奖的：

我真的，我只是比较低调而已！