王青博士的《别说你懂“英语启蒙”》，我的推荐理由是，他能促进你去思考，特别你已经走在英语启蒙的道路上。停下来，好好想想，我们走的正确与否。这本书不同于一些儿童英语学习的分享书，他没有告诉你，英语启蒙应该怎么做。他重在提醒你“思考”！

身边一直有事，心中一直牵挂，今天继续谈王青博士的《别说你懂“英语启蒙”》的读后感。本期话题是这个：“最好的”外语教学法的各种思考。

王青博士在书中引用的例子很好。对于广大父母，估计最期望市面上有一种“快速见效”的胶囊，缺“艺术细胞”，吃“艺术”胶囊；英语词汇不足，来了个“英语词汇”的大补药。但问题就是，无人研发，也没人能研发的出来。真心急煞了广大做爸做妈的，科学居然如此不懂父母心。

“最好的”外语教学法，很多父母在理论上都知道，适合的才是最好的。但在操作层面呢？

先摘抄一下书上的原文，大家可以边看边思考：

（节选部分开头）

哈佛博士想去卖药：天下有没有“最好的”外语教学法？

他想卖什么药呢？他说，最好有个“动词药”，多少钱一盒，再有个“名词药”、“发音药”、“语法药”等，反正一个语言学习者想学多少第二语言，就来买多少药好了，药到病除，岂不皆大欢喜！

“你们是UCLA，你们的专业是美国最著名的，我就专门查到系主任的电话，你一定有办法，请告诉我最好的办法！”

系主任接着说在电话里问了对方都试过了什么方法，对方回答说是上了各种课、试过不同的教材和软件、请过家教、找过韩裔的女朋友、半年前卖掉了房子把家搬到韩国城去了.....

系主任说：“真佩服您的这股劲头，但我能告诉您的就是，学习第二语言不存在‘最好’的办法。您自己就是最好的证据！请想一下，周围学习第二语言的人，大概都会上了不少课、学习不少教材的经历，可是有几个能够找到说那门语言的女朋友，又有几个能够下得了决心卖房子搬家呢？您都做到这样了，还不能到达的目标，哪里还能有更好的办法呢？”

（节选部分结尾）

回到现实场景，我们在给孩子做英语启蒙时，常用的方法又有哪些呢？

方法一：磨耳朵

受到安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》一书的影响，众多父母开始制定磨耳朵计划，网络上也纷纷出现各种音频下载包。很多“称职”的父母，还将一些原版动画片转换为音频格式，让孩子们通过书、视频和音频等不同途径，不断加深印象。

方法二：互动式阅读法

廖采杏的“一年52周100本英文绘本阅读计划”和撰写的《用有声书轻松听出英语力》很受图书馆家长的喜爱。

先说一下，我瞄过大致书单，但没有逐一了解。但所推荐的书籍基本上会有三个特点。特点一：有音频；特点二：童趣，可互动，例如部分JY的书，音频还有各种版本；特点三：很多比例是童谣，有韵律的书。

方法三：机构培训

无论传统的英语培训机构，还是浸入式教学，学科英语等等。

但最终都逃不脱三大宝：视频／半视频教学、外教和自然拼读法。

高昂的费用，大量的时间投入背后，效果又有哪些呢？

方法四：外教小班制＋营造家庭英语环境

考虑到语言是需要应用的。考虑外教的“专业性”。这两种方式也在很多家庭中广泛使用。

我接触过一些这样的家庭，会在某个时间段只说英文，力求孩子能习惯用英语回答和表述。但这里又有问题，家长的英语是否有足够的“底气”？

外教小班制，以前看林克妈妈的书，感受是，除非家长有掌控外教的能力，能够规范课程内容，否则效果未必很好。毕竟，如果交流不能通畅，很可能内容仅仅停留在唱唱跳跳认认单词卡的阶段。

方法五：请菲佣

这个方法，很多人觉得一举两得。虽然菲佣未必勤快，但如果能请到，陪孩子练练外语也是极好的。还有一点，菲佣的价格有时候还比上海钟点工的价格低，和外教的小时费就完全无法比较了。

但大家是否又忽视了另外一个问题，文化差异、教育水平和价值观差异。

还有更多的方法，Jerry妈妈就不逐一列出，这里谈谈思考吧。

思考1:笑得早，未必能一直笑。

从我个人发现来说，原版阅读开始早的孩子，会在某个时间段让父母虚荣感爆棚。我曾经也经历过，大约在4岁左右，Jerry的表现是“来者不拒”，Jimmy的表现是“大量输出”。（Jerry妈妈读《别说你懂“英语启蒙”》一和二有详细的案例分享）

父母会为孩子的一两句英文输出而欣喜若狂。也会为孩子抵触英语而黯然神伤。

在欣喜、神伤、纠结和思考的过程中，有的提升／寻找方法，有的选择放弃。

思考2:任何方法都需要坚持

在英语启蒙的各种观点，有部分人大力支持“复述”和“背诵”，有的人强烈反对。从我个人出发，我是依靠“背诵”来应付考试的那群人之一。所以，我认为背诵适合我。在2011年再次捡起英语的过程中，我反复背诵新概念一和二是相当有用的。列一下当时的收获：

收获1:背书的过程中，不会硬把英文翻译成中文去记忆。背诵以句子为单位，而非单词。

收获2:因为内在有好好学习英语的欲望，学英语的过程很开心。同时，在做记录的过程中，也获得很多荣誉感。提高对英语的自信心。

收获3:突然发现，英语学习还能打开原版绘本阅读的大门。

通过背诵，算是克服了自己英语学习的一块心病。但这个方法我没有在Jerry身上使用。因为我坚持不了，他也未必能买我的账。

总结，首选，选择一种能够长期坚持的方法；其次，每天做。切勿两天打渔三天晒网。

思考3:母语比二外更加重要

在经营少儿图书馆的这3年，在阅读到悦读的过程中，最让我纠结的就是国人对母语的轻视。

误区1:英语思维

我们这一代家长可能或多或少为英语而疼痛过，各宣传介质老是指向“”。致使很多家长怕“中文思维”。

但任何语言最根本是用来交流，无论是还是，能大声说出来是重点。至于思维方式，随着语言学习的深入，当一项技能掌握全面时，很多东西是否就“水到渠成”了呢？

误区2:中文学好了，英文就学不好了

部分家长怕中文阅读好了，中文强势后，英文就无法好好学习了。在阅读上，会少中文，或不中文，多英文。

这时，我想请问，我们这一辈是什么时候开始学英文的呢？再问一下，很多专家和名人，他们的中文底子又如何呢？

阅读应该是相通的，母语能力对二外的学习肯定有帮助。至于二外学习是否如同中文阅读一样早开窍，这就因人而异。

我非专业人士，但我反对孤立中文阅读的英文学习。中国文化博大精深，可学习可阅读的内容实在太多了。中国也就近代在文化上有些“落后”，之前可是领先过19个世纪的。

误区3:营造家庭英语环境

随着父母文化水平的提高，在家庭中营造英文环境的现象也是越来越多。

父母有些水平的确是高，能够交流通畅；有些通过事先备课去解决水平不够高的问题。

这些没所谓对错，但引用龙应台在《孩子你慢慢来》中的例子谈谈我的理解。

龙应台一家人，有说中文的，有说德文的，有说英文的。

但他们在孩子面前说的都是自己的母语。龙应台对她的大儿子说中文，和孩子父亲说英文。孩子父亲和孩子说德文，和龙应台交流说英文。

我们的二外水平无论有多高，从客观角度来说，都不如我们的母语运用那么熟练。所以，用母语和孩子对话，我们能用的很随意，很丰富，很深刻，还能引用鼓劲，有各种情绪化的感觉传达出去。而用外语表达时，就一点标准／正确应用就需要我们反复琢磨，至于深度和情绪，真心是照顾不周。那么这样意义上的英语交流，真的能有多少用处呢？

反过来子啊看，龙应台一家这么高的水平，其大儿子的语言发展也并不是多母语。部分语言，能掌握听说，并不能读写。

英语和中文，孰轻孰重，父母真的需要好好思考。

思考4:最好的外语教育是综合各种方法和手段，按照每个孩子的特点，循序渐进地去实施。

鼓励孩子说出来，强化孩子使用外语的成就感，激发他们自主学习的内在欲望。

最后，亮出我的观点

英语启蒙，Jerry妈妈自己的观点是，“学龄前，重在欣赏；学龄后，引入学习”。原版阅读，能早开始，最好，这样可选书籍比较多，选择难度也低，孩子接受度会高。这个我举例说明一下：

情况一：0-2岁引入原版绘本，可阅读材料从正反义词、颜色、数字、动物

的读物，到一些触摸书、有声书和翻翻书。孩子对这些书籍都不会有太多排斥。

情况二：4岁引入原版绘本，可阅读材料必须匹配孩子的心理年龄和英语水平。这时的书，就需要好好挑选。还有一点，当孩子的中文阅读比较顺畅时，可能会对听不懂的语言进行排斥。

情况三：7岁引入原版绘本，阅读材料需要骨肉结合。阅读材料需与他掌握的词汇量相匹配，否则，很难进一步深入阅读。

最好的外语教学方法，是很多专业人士和父母们的不懈追求！我也期望哪天会有新的发现。