2014 年第 7 期总第 208 期doi： 10. 3969/ j. issn. 1008 -6714. 2014. 07. 019林区教学 of . 7 No. 208母语对 SLA 在句法上的迁移对大学英语写作的启示包 智 茹（哈尔滨师范大学， 哈尔滨 ） 摘 要： 二语习得在母语的作用下呈现正负迁移， 而这种迁移在句法上对英语教学中的写作产生一定影响， 用定量的研究方法围绕认知理论阐述母语对二语习得在句法方面的正负迁移并解决大学生英语写作中出现的两个问题， 一是为什么大学生觉得英语写作较难？二是教师应如何讲解英语写作？通过研究找出影响大学生英语写作的因素， 发现问题所在， 针对问题具体分析， 所提出的应对措施能够对改善大学生英语写作的状况起到作用， 对学校的英语教学起到指导的意义。关键词： SLA； 大学生英语写作； 母语； 句法中图分类号： H314. 3 文献标志码： A 文章编号： 1008 -6714 （2014） 07 -0035 -02 收稿日期： 2014 -04 -23作者简介： 包智茹 （1990 - ） ， 女 （蒙古族） ， 黑龙江齐齐哈尔人。

1 引言二语习得是在 20 世纪 70 年代提出来的， 即 于1967 年发表其经典论文 The of 's Error's开始的， 二语习得尤其是对英语的习得尤为引人注目， 母语对二语习得产生一定的影响， 有正向和负向的影响。在句法方面汉语与英语有一定的联系与不同， 之前有许多人研究过对比分析和错误分析， 此篇论文通过定量研究方式问卷调查研究母语对大学生英语写作中在句法上的影响。通过本文的研究找出影响大学生英语写作的因素， 发现问题所在， 针对问题具体分析， 所提出的应对措施能够对改善大学生英语写作的状况起到作用， 对学校的英语教学起到指导的意义。并解决两个问题， 一是为什么大学生认为英语写作中句法较难？二是教师应如何讲解英语句法写作？这些又与母语有怎样的关联？2 母语对 SLA 在句法上的迁移综述语言迁移是指 “一种语言对学习另一种语言产生的影响” （ of and 1992） ， 被视为一种认知心理因素。那么母语迁移在 SLA 中占有重要地位， 也就是说 L1 和 L2 不同就会产生负迁移， 而 L1 与 L2 相同就会产生正迁移。

2. 1 母语对二语习得在句法上的正迁移—普遍语法理论普遍语法理论由 提出的， 人们头脑中内在的语言天赋是由普遍语法构成的，普遍语法不是某一特定语言的特有规则，而是适合于一切语言的。普遍规则认为二语习得如同其他语言一样， 受到语言共同规律的制约和管辖， 而且用母语预测二语习得的顺序和过程。例如：Jane sang a song and a .Sang a song and Jane a .2. 2 母语对二语习得在句法上的负迁移—错误分析错误分析的心理学基础是认知理论， 语言学基础是普遍语法理论。人们对语言的认知方式不同， 错误也就不尽相同。Van 指出二语习得的使用中有三个基本过程， 即输入、 重构和通达。在输入中， 汉语与英语有差异，学生也就难以掌握。以下是母语为汉语的初学者受语言干扰影响所犯的错误： 他身体很好。His body is . He is very .3 调查问卷得出两个问题的答案3. 1 母语的正迁移汉语与英语在一定程度上有着相同的句法结构， 例如：“简边唱歌边弹吉他。

” 中国学生就不会写出错误的句子。当然， 还有很多方面的正迁移， 但与母语无关在这里就不进行讨论。也不是说明二语习得与母语越相像越容易写作， 不容易出错， 只是有些可以是正迁移。3. 2 母语的负迁移Sapir - Whorf 假说， 思维与语言的关系， 中国学生与英国或美国学生生长环境不同， 大脑对事物处理的方式也不同， 因此对语言的使用也不尽相同， 那么， 大学生在哪些方面认为英语句法写作较难？通过 150 个大学生问卷调查得出， 认为英语写作困难， 是因为不了解母语顺序对英语写作的作用， 非常不符合有 8 人， 占5. 3%； 不太符合有 43 人， 占28. 7%； 不确定有 34 人， 占22. 7%； 比较符合有 50 人， 占33. 3%； 非常符合有15 人， 占15%。认为英语写作困难， 是因为不了解母语句型对英语写作的作用， 非常不符合有 7 人， 占4. 7%；不太符合有 37 人， 占24. 7%； 不确定有 44 人， 占29. 3%；比较符合有 53 人， 占35. 3%； 非常符合有 9 人， 占 6%。由此可见， 大多数的大学生认为英语写作难是因为不了解母语顺序与目标语的顺序差异， 以及母语的句型与目标语的句型， 那么首先来看汉语与英语的句型。汉语的七种句子结构：（1） 主语 ＋ 谓语动词 （我们吃饭。 ）（2） 主语 ＋ 谓语动词 ＋ 宾语 （我们学习英语。 ）—53—