北京教育学院教授，张金秀,硕士生导师，教育部国培专家，中国外语教师教育与发展委员会常任理事。

个人简历

1.从教经历：

1998年9月至2021年8月，在北京教育学院外语系任教，历任讲师、副教授、教授;硕导;曾任外语系副系主任、国际语言与文化学院副院长、外语与国际教育学院院长/总支副书记。

2.国际交流经历：

2003年8月-12月，加拿大 River 学习并获得TESOL证书

2007年9月-12月，美国波士顿语言学院学习并获得TESOL证书;

2011年9月-2011年11月，英国奇切斯特大学进修并获得TESOL证书

2012年2月-2013年8月，中国驻美国大使馆随任并在使馆新闻处、签证处工作

研究方向

中小学英语教育、中小学英语教师培训与专业发展、中小学生英语读写素养发展和评价

开设主要课程

《中小学英语主题单元教学设计与实施》 《运用分级阅读促进中小学生英语读写素养发章的核心理念和实践策略》 《表现性评价在中小学英语教学中的有效应用》 《“双减”背景下中小学英语差异化教学的设计和实施》 《中小学教师课题设计和论文写作》

学术信息

(一)主要代表论文

1. 张金秀.主题单元视角下发展学生语言意识的理念和实践.英语学习,2022年第1期.

2. 张金秀.运用分级阅读培养中学生英语阅读素养的实证研究及启示.课程教材教法,2018年第7期.

3. 张金秀、徐国辉.积极阅读者视域下的中学英语分级阅读课程化建构.中国教育学刊,2018年第7期.

4. 张金秀、瞿丽.小学英语绘本阅读课程化实践建构.《小学英语教与学》人大报刊全文转载,2020第6期.

5. 张金秀.中学英语书籍阅读策略探析.中小学外语教学,2018年第8期.

6. 张金秀.中小学英语整本书阅读的五点主张.《小学英语教与学》人大报刊全文转载,2019年第11期.

7. 张金秀.“绘本教学的深入浅出和浅入深出”.小学英语教与学-第7期,2021年第7期.

8. 张金秀.以学生为主体的高中英语阅读教学.中小学外语教学(中学篇),2020年第9期.

9. 张金秀.表现性评价在中学英语阅读教学中的有效应用.中小学英语教学与研究,2020年第3期.

10. 张金秀.主题意义探究引领下的中学英语单元教学策略.中小学外语教学,2019年第7期.

(二)主要代表著作

1. 张金秀.《以学习为中心的中学英语教学——从教师立场向学生立场的转变》.北京：外研社,2016.5.

2. 张金秀.《中学英语整本书阅读精品课例选粹》.北京：北师大出版社,2020.8

3. 张金秀.《小学英语整本书阅读精品课例选粹》.北京：北师大出版社,2020.8

4. 张金秀.《“双减”政策下的教师担当与北京行动》. 北京：北京出版社,2021.12

科研项目

1.作为第一核心人员参与2017教育部人文社会科学研究项目“中小学生英语阅读能力标准及测评体系研究”(国家级)(一般项目)，已结项，2017年-2021年

2.主持2018年北京市社科计划一般项目“中学生英语阅读投入的发展和评价研究”，已结项，2018年-2020年。

3.主持2018年北京教育学院二级学科创新平台“中小学生英语阅读素养的发展研究”，已结项，2018年-2021年

4.主持2016年北京教育学院重大课题“中小学英语阅读体系建构”，已结项，2016年-2019年

培训工作理念

以学员为中心，在培训和课程设计时充分考虑学员的学习需求和发展需求，围绕课改前沿发展和学员的最近发展区设计适切的培训内容和课程内容，让学员从每次培训活动中受益。以产出为导向，在培训中重视学员的学习产出建构，切实通过做中学、现场实践等方式推动学员将教学理念转化为优质教学行为，提升育人水平。