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对小学开设英语课的几点认识_英语论文.doc

文章作者:佚名    时间:2024-01-06 00:02:48

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小学开设英语课的几点认识_英语论文英语论文 [作者] 刘建清[内容] 一、小学开设英语课是社会发展的必然 中国要实现现 代化,必须学习外国的先进技术,必须有一大批适应现代化建设的人才。有人这样预言:到 21世纪,如果谁不懂得外语和计算机,他将难以在社会上立足。因此,社会上一再掀起外 语热和计算机热。 社会上各种考试都离不开外语。社会对人才的外语水平要求越来越高, 学校对外语教学也抓得越来越紧,外语 教学改革成果常见于报端。 然而,综观我国中学外 语教学现状,并不令人乐观。中学毕业生学过几年外语之后能开口者寥寥无几,大 多数是 既"聋"又"哑”。笔者认为,起步太晚是造成这种局面的原因之一。 研究表明,儿童具有学 习语言的天赋。一般认为:儿童开始学习外语的最佳年龄是十岁以前。这个年龄段 的儿童 言语发育已经完成,基本上掌握了母语方面的知识和技巧,可以克服母语学习对外语学习的 干扰,模仿 能力强,记忆力好。早期开发得当,可以使儿童在小学毕业时基本掌握一些外 语方面的知识,并为进一步学好 外语打下坚实的基础。我国开放地区和一些大中城市也有 成功的经验。当然,要在我国小学全面普及外语教学 并不是一件容易的事情,特别是一些 经济不太发达的地区和农村,要搞好小学外语教学有一定难度。

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但是,我 们认为,在有条 件的地方,从小学开始起步,培养兴趣,为进入中学打下较好的基础是切实可行的。这可以 轻小学生升中学时的课业压力(小学一般只有二、三门功课,而进入初中就有七、八门功课),减少外语学习 的两极分化,克服中学生外语"聋哑症",同时又符合学生学习外语的 自然规律,具有一举多得的效应。 长沙市在七十年代末八十代初曾在全市小学中开设英语 课,由于种种原因,一个循环之后,几乎全部停开 了。进入九十年代,社会对外语人才需 求量激增,社会和家长都把眼光落到了小学生身上,一些儿童外语学校 应运而生,再度掀 起了英语热。据不完全统计,我市在业余外语学校学英语的小学生达5000人以上,有的 幼儿园也开了英语课,社会上外语学校的兴起,为学校小学英语教学创造了一定的外部环境, 也给小学英语教 学带来压力。社会和家长迫切要求通过学校教育这个主渠道,让英语教学 进入小学生的课堂。 从93年秋季起,我市部分小学在五年级开设了英语课,教材大多采 用人教社小学英语教材,各级教育行 政部门和学校对开英语课都十分重视,市教委多次召 开专题会议研究有关问题,两次发文件实行宏观调控,制 定发展规划。各学校也创造条件 开课,一些学校建立起了现代化语音教室。

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从一年多的教学情况来看,发展是 比较正常的, 起到了课堂教学的主渠道作用。最近我们举行了全市小学生英语朗诵比赛,参加市里决赛的 选手 都是经过学校和区级选拔的,效果很好,电台、电视台、报纸都作了报道。这一活动 的开展既是对一年来教学 成果的检阅,又是一次普及英语教学的观摩,一些暂时还没有开 课的学校,纷纷表示要尽快开课。 总之,小学开设英语课适应改革开放对人才的需求,它 符合儿童学习外语的自然规律,对于学生将来的外 语学习将产生积极影响。 二、教师队伍 建设是小学开设英语课成败的关键 教师是教育之本。教师队伍建设是关系到教育事业兴衰 的大事。目前小学英语教学尚处于创始阶段,教师 队伍建设显得尤为重要。七十年代末八 十年代初,我市小学开英语课失败的主要原因在于没有建立起一支业务 素质好的教师队伍。 小学英语教学是启蒙教学,启蒙时期学习的东西,给人的印象最深刻,形成的习惯最难以纠 正。因此,对 小学英语教师听说读写基本功要求是比较高的。那么,我市小学英语教师现 状如何呢? 最近,我们对我市小学英语教师情况做了一个调查。我市小学英语教师主要有 三种情况。一是小学本校教 师,这部分教师多数是中等师范毕业生,责任心强,热爱英语 教学,但没有系统学过英语,基础知识不扎实; 二是中学兼课教师,这些教师素质较好, 业务能力强,但没有过多的精力放在兼课教学上,有的责任心不强, 上课来,下课走,学 校反映不好管理;三是社会上的兼课教师,这些人多数是通过一些关系到学校兼课,一般 有学过教育学、心理学和教学法一类的专业知识,教法呆板、陈旧,很难激发学生的兴趣。

针对目前这种状况,我们认为必须下决心建立一支稳定的、业务能力强的小学教师队伍。我 们采取了以下 几项措施:一是强化训练,要求所有小学英语教师都必须参加强化训练班, 从语音语调、教材教法、基础语法 三个方面进行强化,经过两个学期的培训大部分教师达 到了上岗标准;二是实行小学英语教师资格证书制度, 凡英语大专学历以下的小学英语教 师都必须经过业务考核,取得资格证书,方能任教;三是鼓励英语大专毕业 生到小学任教, 并从其他渠道引进小学英语教师;四是加强师范生的英语教学定向培养和选拔优秀毕业生当 英语教师。这些措施既有解燃眉之急的强化训练,又有学校培养和人才引进的中长期计划, 预计三年之内我市小 学英语教师队伍将初具规模。 三、中学和小学衔接是值得研究的重要 课题 中学和小学衔接是各个学科都面临的问题。然而,英语课的衔接与其他学科相比又有 其特殊性。 首先,小学英语课尚未在全国普及,在一个省、市之内也存在发展不平衡的问 题,条件好的地区已开课多 年,条件差的地区还没有开课计划。湖南的小学英语教学也刚 刚起步,教育行政部门和教育研究部门很难对小 学生的英语水平作出准确的评估。 其二, 没有统一的教学大纲,教学目标不很明确。教学大纲是学科教学的指令性文件,是实施课堂 教学和 质量评估的依据。它规定了一门课程的教学目的、教学要求、教学内容及教学评估 方法。小学英语/a1/2 12 下一页尾页 下载此论文:对小学开设英语课的几点认识.dx(rd 文档)

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