1、思维导图在高中英语作文教学中的应用摘要：高中英语教学中，作文教学是一个重要的组成局部，在高考中，作文也占据了不小的分值比例。近些年教学活动对思维导图的运用较多，在英语作文教学中，也可以将其运用进来，提高教学活动的有效性。本文就对思维导图以及其对英语作文教学的积极作用做了简单分析，然后结合实际教学，分析了思维导图的具体应用，希望可以给高中英语教师提供一些参考。关键词：思维导图；高中英语；应用一、引言英语作文写作对于不少高中生而言是一个难点，关键就在于把握不好写作方向，容易产生写作偏题的问题，从而得分不高，影响到整体英语成绩。由于英语作文很短小，往往一百个单词出头，在这么短小的篇幅里要写出符合题目

2、的内容，难度是比较大的。因此，在作文教学中，通过思维导图来强化教学，有助于提高学生的作文写作水平。二、思维导图及其对英语作文教学的积极作用一思维导图所谓的思维导图，实质上就是一类思维过程图，能够完整反映一个思维过程。比方给出苹果这样一个词语，就可以想到苹果的产地、种植、分类、成效、吃法等等，然后再从某一个方面延伸出去，比方在吃法上，可以有直接吃、做成水果沙拉、苹果派等。这样通过一层一层递进思维所得出的结果，就是一个思维导图。思维导图反映了我们的思维过程，在高中教学当中，融入思维导图，就可以对一个知识点进行发散性展示，增加知识点的直观性和逻辑性，提高教学效果。二积极作用将思维导图运用到高中英语作

3、文教学当中，可以起到非常积极的作用，具体而言表现在以下幾个方面。第一，思维导图的运用，可以让作文教学的思路更加清晰。思维导图本身就是对思维过程的展现，在作文教学中，学生所表现出的最大问题也是作文写作思路偏差。因此通过思维导图的引入，能够让作文教学的思路更加清晰，从而让教学效率得到提高。第二，运用思维导图教学英语作文，能够促进学生学习积极性的提升。在传统的英语作文教学模式下，学生的积极性并不是很高。渗透思维导图，结合思维逻辑来教学英语作文，可以让学生产生新鲜感，从而提快乐趣。第三，通过思维导图展开英语作文教学，也可以让学生掌握思维导图的运用方法，从而在英语作文写作时，借助这种方式来进行写作，从而

4、提高自身的写作水平。三、高中英语写作教学中对思维导图的具体应用一明确思维导图的运用原那么在使用思维导图进行教学的时候，必须要遵守一些根本原那么，这样才能发挥出最大的效用。如果不依照根本原那么进行教学，那么反而可能造成负面效果。具体来说，在高中英语写作教学中，使用思维导图所需遵循的原那么包括以下几点。第一，主体性原那么。所谓的主体性原那么，指的就是在英语作文教学中，要凸显出学生的主体地位。运用思维导图的目的是让学生学会这种思维方式，所以要结合学生实际来进行教学。第二，启发性原那么。运用思维导图来教学，并不是直接将这种思维模式直接灌输给学生，而是让学生在思维导图模式下产生思考创新，得出更加符合自身

5、的写作法那么。第三，开放性原那么。运用思维导图来进行英语作文教学，需要保持课堂教学的开放性，让学生可以有广阔的思维空间，二展示写作的思维导图过程在教学英语作文的时候，要将思维导图运用其中，那么教师就需要对具体的过程进行展示，让学生形成理解。比方，在针对“高中学生是否应该使用这样一个主题进行写作的时候，就可以确定一个关键词，然后结合高中使用的情况，逐渐分散，得出现状、优点和缺点这几个思维脉络，然后就此展开，进行更深一步的思维发散。如从优点这个方面深入，就可以得出高中生使用的一些好处，比

6、方可以实现便捷的沟通，可以在网络上查找资料，可以查看地图线路等等。通过思维导图，就可以将整个作文的大致框架和相关内容整理出来。在这样的根底上再来展开写作，必然可以让作文内容充实饱满，具有很高的可读性。也不容易出现偏题等问题。三让学生尝试使用思维导图在教师展示了思维导图，并且结合思维导图进行了作文的写作讲解之后，就可以引导学生使用思维导图的模式来尝试作文的写作。比方，教师可以给出这样一个题目：学习中的美。首先，教师可以指引学生结合自身实际建立思维导图框架。这样学生就可以仿照教师之前展示的流程，建立符合自身实际的写作思维导图。比

7、方对于数学课擅长的学生，就可以结合数学中的美来建立思维导图；对于英语擅长的学生，就可以结合英语中的美来建立思维导图。其次，依照思维导图进行写作。在引导学生建立写作思维导图之后，教师就需要进一步引导学生展开写作，根据思维导图框架写出作文。在写作过程中，教师还需要注意对学生句式句法上的纠正和指导。通过这样的写作实践，学生就能慢慢对思维导图形成了解掌握，并且和写作结合起来，形成一套固定的具有自身特色的写作模式，实现写作水平的有效提升。四、结语在高中英语写作教学当中，思维导图具有非常显著的作用，能够让写作教学更加具有科学性与逻辑性。所以在实践过程中，教师需要明确思维导图运用的几点根本原那么，在写作教学中展示思维导图的构建过程，并且引导学生进行实践。通过这样一个过程，就可以大大提升写作教学的有效性。参考文献：【1】许倩茹.思维导图在高中英语写作教学中的应用研究D.长春师范大学，2021.【2】曹晶.思维导图在高中英语作文教学中的应用J.中华少年，2021，18：116.【3】方莺莺.思维导图在高中英语写作教学中的应用研究D.山东师范大学，2021.【4】李晓.高中英语作文教学中思维导图的运用探讨J.中学教学参考，2021，24：47.姚丽丽，甘肃省武威市，武威市第十八中学。