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新制定的中国英语能力等级量表

将划分为九个等级。

其中，

一二级大致对应小学水平，

三级对应初中，

四级对应高中，

五六级对应大学，

七级对应大学英语专业，

八九级对应高端外语人才。

每个等级

在听说读写、翻译、知识策略等方面，

都有不同的要求。

近日，教育部考试中心与浙江大学共同举办

第二届语言测试与评价国际研讨会，

教育部副部长林蕙青在会上表示：

中国英语能力等级量表已完成主体研制，预计2017年正式对外公布

这是第一个覆盖我国各教育阶段英语教学、学习和测评的能力标准，它将有利于解决我国各项英语考试标准各异，教学与测试目标分离，各阶段教学目标不连贯等问题，实现英语教学“一条龙”和多种学习成果的沟通互认。

国家英语能力等级考试的研发工作顺利推进。

等级考试的建立将增强我国主要教育阶段英语考试的科学性、体系性、选择性，为学生外语能力的发展提供一个连贯有序的阶梯。此项考试计划在2020年前逐步推出。

高考外语科目改革不断深化。

今年高考有26个省份使用全国统一命题的英语试卷，考试内容改革不断深化，增强了基础性、综合性、应用性和创新性。今年10月浙江省已率先举行了外语科目“一年两考”的第一次考试，考试平稳实施，社会反映良好。

专业打造——开创国内同类研究的先河

中国英语能力等级量表借鉴国际语言能力量表研制经验，立足国情，在全国28个省开展了从小学到大学多个阶段的大规模实证研究，在国内同类研究中尚属首例。从研究规模、数据体量看，也是创国际同类研究之先。

中国英语能力等级量表除对听、说、读、写等技能进行描述外，构建了“语用能力”量表，目的是促进我国英语教学对学生实际语言运用能力、文化意识和跨文化交际能力的培养。

该量表还包括笔译、口译能力量表，这在国外的语言能力量表中都鲜见，填补了国内外语言能力量表的空白。

英语能力等级量表将划分为九个等级。

其中，一二级大致对应小学水平，三级对应初中，四级对应高中，五六级对应大学，七级对应英语专业，八九级对应高端外语人才。每个等级在听说读写、翻译、知识策略等方面，都有不同的要求。

那么，此次英语考试改革会给老师和学生带来哪些影响呢？

会不会为学生减负？

广州市某重点中学丁老师认为，

从学生角度来看，以社会化考试代替高考科目考试，学生可以根据自己的需求“量体裁衣”。改革一定程度上是为学生减负，可以让他们花更多时间在自己感兴趣的科目上。

但是有的家长却说出了自己的担心：

“一旦没有那么强的考试需求，学校有可能降低英语教学要求，家长就会送学生参加校外辅导机构。这样，真的是减轻学生们的学习负担了吗？”

中小学英语教师会不会面临职业危机？

很多一线英语教师有点担心：

为了保高考升学率，学校减少英语学时，把减少的英语课时增加到其他学科上。这意味着学校用不了这么多英语老师了，有些老师尤其年轻教师可能会转到非教学岗位，收入受到影响。

但另一部分老师对自己的“前途”充满信心：

英语等级考试改革消息一出，众多英语训机构立刻行动起来，针对不同需求的人群，推出相应课程，比如针对中、高中学生英语水平的精品班和新概念班；大学生的英语精讲班；一些准备出国人员的出国应试课程以及强化英语基础的课程，开的班多了，对老师的需求自然也旺盛起来。

转变中小学英语“应试为主”的状态

目前，初中英语就为中考做准备，高中就为高考做准备。

南平某大学英语老师说：“真正的英语，本身就是一门语言，肯定要用的会说的出来。我们的孩子基本上当是一门考试，并没有当成一种语言来说。比较盲目状态当中，以应试为主。”

风向已定，该如何顺势而起？

老师：改革授课模式和测评方式

【互动性授课】

以后的课堂，再不可能只是“我说你听”“我问你答”的陈旧模式了。

老师们应该以话题为核心教学，注重“知识流双向传播”，在交流互动和启发思维中完成整个授课过程。

【多媒体教学】

老师们应该灵活利用不同手段，借助多媒体设备，从听说看等多方面来给学生营造一种浸泡式的语言氛围。

【多样化测评方法】

改革后的侧重点发生变化，检测手段也必将随之变化。往后，老师们不仅要出“笔试试卷”，也应该包括“口语试卷”“听力测评”等单项考核。

除此而外，与等级考试对应的教育大纲也要与时俱进，应全面培养听说读写的综合运用能力，比如把现场演讲、日常会话、场景交际引入到口试中，或者考察邮件、公告等英语应用文写作，都不失为可探索的方向。

学生：真正把英语学“好”、学“活”

我们的英语学习，小到中高考，大到高等教育，似乎总是停留在“做题能力”的培训上而忘了语言的学习最终是用语言的表达来考核，英语考试改革之后，这一切或将发生改变：

【“张嘴学英语”】

我们以往的英语教育不重视口语这一块，导致培养了一大批“哑巴英语”。

而此次改革强行撬开学生的嘴巴，使得学生不得不转变学习方法，“张嘴学英语”，拾起语言学习的初衷。

【“下笔多写”】

任何时候，语言的学习都必不可少的强调书面表达。改革后的英语也同样重视书写能力。因此，以前的“刷题”做法也还是同样有必要，因为会说不会写，也是不行的。

【“多听多学”】听不懂是我们英语学习中最尴尬的局面，此次改革更加重视英语的实际应用能力以及交际能力，因此对于听力的重视也一定要提高呢！

看到这里，

你有没有觉得这次改革，

既是挑战也是契机呢？

它不仅为英语考试建立了统一的“标尺”，

还将给我们

学习英语、以及教授英语

带来更大的转变。