【摘要】：随着教育教学的发展,学生认知风格的个性化愈来愈成为教学中关注的重点。认知风格是存在于认知过程中体现学习者个体偏爱、习惯化的态度和方式。它是认知能力存在差异的根本原因。大多数人只具备认知风格的一部分。每种风格既有它的优势也有劣势,要想成为一个高效的知识习得者和问题解决者,需要在同一种维度下的两种认知风格间均衡发展。认知风格是一个动态的因素,可以通过有策略性地教学来塑造和改变。在目前教育计划中无法照顾每个人独特的认知风格,思维导图成为在尊重个性化思维的基础上能够提高认知能力的重要方法。思维导图主要由三部分组成:关键词,分支和色彩。色彩是思维导图中非常重要的组成部分。思维导图中应用色彩这一元素在知识习得过程中,能够促进学习者分析、概括、整理和问题解决等认知能力的提高。对色彩的有效利用将影响知识的传达效率及个人对信息的认知能力。在目前的研究中,思维导图中有关色彩的应用,在使用和选择上都非常随意。色彩只是作为区分各分支的标记。这将导致学习者在长时间使用思维导图过程中,颜色都为随机选择,没有注意个人对色彩的偏好,更没有形成系统化的方法,长期下去会使学习者产生出消极的情绪,降低学习兴趣,影响学习效果。本研究就产生的问题通过设计色彩个性化测试软件作为辅助工具,探究了色彩个性化为基础的色彩搭配绘制的思维导图对认知风格的影响,丰富了思维导图在应用方面和影响认知风格因素方面的研究,在平衡不同个体认知风格之间的缺陷,补齐认知能力的短板,增强教学效果,激发学生学习兴趣和动机等方面有积极意义。本文的贡献和创新:(1)建立一个色彩个性化为基础的思维导图制作的系统化方法,依照色彩个性化筛选出来的色彩偏好程度由深至浅分别表示知识点由难到易。(2)改进传统测量色彩偏好程度的量表或者问卷的方式,利用Qt程序设计框架设计了色彩个性化测试软件,在思维导图绘制之前使用,能够短时间内客观掌握学习者的色彩偏好。(3)研究了基于色彩的思维导图对认知风格的影响情况,提出了协调同种维度下的两种认知风格的缺陷,平衡原本偏重的认知风格,补齐认知风格缺陷影响认知能力的方法。