我始终笃信一个观点：父母才是孩子的起跑线。

教育始于家庭，而父母的眼界格局，家庭氛围乃至创造的资源环境和思维方式的确在某种层面让孩子「站得更高」。

哈佛大学曾出过一份关于儿童语言能力的研究报告，报告指出：教育理念和学习规划更完善科学的父母，能为孩子创造更好的语言环境。

Betty Hart和Todd 两位教授追踪了孩子们从7-9个月时的咿呀学语，直至3岁左右的整个成长过程。等孩子4岁时，他们发现：家庭教育更完善的孩子会听到更多的单词，而且听到的频次也相差巨大。

差距能到多少呢？

3000万。

科学家们将此现象称为「词汇鸿沟」。

鸿沟现象的产生在某种程度上向我们揭示：父母后天的培养教育对孩子具有举足轻重的作用。一个优秀孩子的背后，往往是父母认知、教育理念乃至学习规划的综合产物。

学树堂就隐藏着许多高知，且教育理念非常丰富的牛爸牛妈，今天我们就邀请了学树堂在读学员Henry的妈妈，为大家分享阅读在英语学习之路上的重要性。

背景概述

学员：Henry

级别：

牛妈：毕业于哈佛商学院

理念：主张培养孩子自主阅读的能力

那么，自主阅读的重要性在哪儿？对学习英语有何作用？身为父母，他们又是如何引导的呢？对于这些疑问，我们不妨看看Henry妈妈是怎样说的。

为阅读方便，本文以第一人称叙述。

01

阅读是学习英语最好的入门

我最早的触动源自一个8岁男孩。那是随我丈夫去波士顿探亲，他堂哥家儿子M留给我的深刻印象：明明才二年级，却孜孜不倦地在那儿啃原版科普读物。

受专业影响，我自己也刷过批量的学术和科普论文，且不论内容本身的枯燥艰深，仅理解全英文的专有名词就需要特定量的知识储备，非朝夕之功。

对那么小的孩子来说，是心智、词汇量、阅读理解力乃至兴趣本身的多重挑战。

M的父亲告诉我：「但凡放学和周末，孩子就会背上书包去图书馆看书，这是整个学习氛围，自家孩子并非特例。我们也分不清到底哪本书成了他的转折点，但就是这么一本本地读，把孩子的英语能力垫上去了」。

这不止于看懂一本大部头的英文书那么简单，而是听说读写能力的综合提升。你在运用和表达时，会下意识地汲取书中的词汇和语句，久而久之就成了我们说的地道英语。

但你发现没，中国孩子哪怕学了十几年，从说到用还是“洋泾浜英语”。

症结在哪儿？

还是学习模式。

拿我自己举例，小时候学英文都是背单词、学语法、练听力，刷阅读理解，还是纠错做完形填空的那种，到了出国备考GRE了，还是抱着书在哪儿背单词刷题。虽然考出来的分数不低，但真正坐到美国课堂里了，和当地人交流了，还是发现英语不够用。

但你看M是怎么学英语的呢？看书，用大量的阅读反哺英语学习力。

于是，我拿这2种学习模式反观国内的英语培训机构，发现普遍分为两类：

一类是传统机构，注重单词、语法和句型的学习，是用公式在教学，学完后孩子应试能力很强，但后续在英语输出，例如对话、写作以及国际学校特别看重的学术思辨力方面不太行，属于典型的后劲不足。

从功利考学的角度看，这类机构更适合本地或走体制内教育路线的家长。

另一类是传承美国教育体系的学术机构，不会特别强调一节课学了多少词汇和语法，而是把精力花在「培养英语思维」这件事上。比如学树堂，是先大量的磨耳练习积累听力词汇，然后学习自然拼读，最后进阶到阅读写作。

显然，前期铺垫打基础的时间比较长，家长需要投入的精力也比较多，但一旦让孩子养成良好的学习习惯和英语思维后，就能「事半功倍」了，属于静待花开，厚积薄发的一类。

这是典型的英语为母语国家孩子学英语的方式。

我为此还专门和学树堂的老师聊过这个话题，她告诉我：他们的目标就是帮助中国孩子填补从“外国人学英语字词句”到“精通英语语言艺术”。

这也是最终我选择学树堂的原因，英语培训机构那么多，能抓到“内核”并拿出成果的凤毛麟角，在孩子精力有限的情况下，我更愿意把时间花在刀刃上。

虽然Henry目前还不到看原版长篇的水平，但通过1年多自然拼读的学习，已能自主阅读原版绘本，他在一个更高效的路径上前进，这点我很放心。

02

阅读重要，阅读方式和输出更重要

想明白学英语的窍门后，再看阅读本身就清晰多了。但身边的朋友还是会追问：这个年龄段的孩子该看什么书？

我通常的回答是：「不重要」。

孩子想看什么，爱看什么就让他去看，就像我们学语文，谁规定初中才能看鲁迅，小学只能读古希腊神话？关键是鼓励孩子涉猎更多更广的阅读资料和题材，在保持浓厚阅读兴趣的过程中，养成爱看书的好习惯。

所以从岁起，我们便有意识地培养他的阅读习惯。

每天30-40分钟，搭配课本、牛津树和词卡，读完了还不算，我们还会跟他分享，比如里头的人物、他们的情感、性格、兴趣、关系等等，在这个过程中，即使孩子对某些词句不认识，也不影响他抓主旨。

我把这称为「共情阅读」。

不是说书买回来扔给孩子自己看就行了的，父母陪在身边，和孩子一起读一起成长比任何培训都管用。疫情时期更佐证了这个看法，我和Henry他爸被迫和孩子长时间“关”在一起，总不能一直看电视吧，那就阅读，仅3、4个月，效果就出来了。

有意思的是，在这个过程中，Henry「」的能力竟然也不知不觉提升了。

这挺让我意外的，因为一方面孩子本身年龄小，握笔能力不强；另一方面写什么，怎么写他是很懵懂的。像学树堂最初布置的Book 练习，他就很苦恼，老半天下不了笔，用词和组织语句也是一片混沌状态。

▲ 深圳学树堂Book 练习

但我发现，随着Henry阅读量的增加，这些问题都在慢慢得到改善：他会下意识地用看到的词汇、词组和句子去构建语句。

他可能也不知道这是个语法点，只是书本里这么写了，他也就这么用了，变成自然而然输出的一个过程。

当然，其中也离不开学树堂老师的有效引导，为了帮助孩子实现优质语言「输入-输出」转化的过程，它特意将这个步骤细化拆分：

比如，对3、4岁的孩子来说，写长句很难，那就从单词开始，慢慢过渡到词组，词组没问题了再写一两个短句。印象中，Henry就是从短句开始上手的，然后随着阅读积累的增加， Book 也就越写越丰富了。

如今，他能写3、4行的小段落了，在这个成长的过程中，不但我看着高兴，他自己也对学习英文本身更有信心。

所以说，除了鼓励阅读，父母陪伴孩子形成好的阅读方法，同时注重阅读输出也是非常重要的。

03

自拼是阅读的敲门砖

由于Henry目前在学自拼，所以有空我也会和他一起学，顺便翻翻课本。实话说，真的刷新了我对单词本身的认知。

打个比方，我以前碰到不会的单词，首先是查字典，了解它的词意后再看音标，借由音标把这个单词读出来，最后一个字母一个字母地背。

其实连Henry一开始也是这么学英文的，读一篇故事，发现有不懂的词就去查或者直接问我，短时间能坚持一小会儿，但时间一长他就厌烦了。

为什么？

因为通篇他都看不懂读不出啊。

就像我们小时候读文言文，如果每隔两三个字就是生僻繁体字，连发音都发不来，这篇课文还怎么看下去，肯定很痛苦。

而在加入学树堂之前，Henry完全没接触过自然拼读，尚不能熟练拼写单词，阅读原版绘本也需家长辅助才行。但好在他之前有其它机构的学习经历，所以有一定的音素意识和听力词汇积累。

在与这边的外教老师进行1V1的方面的口语测试后，他们建议Henry从Book4，也就是双辅音的内容开始学起，比如看到bl/ cl/ fl/ br/ cr / fr/时，你知道该如何读。

比如前几天我陪他读绘本，碰到生僻词whale，放到以前他都是问我「妈妈，这个单词怎么读」，但现在不会了，他至少会先尝试自己拼，就是「拆单词」。

先把whale分成/wh/ /ale/两个小组合，然后按照每个组合的发音把单词串起来读，如此一来完整单词的发音就出来了，学术用语叫「见词能读，拼音能写」，现在基本能认读50%-60%的单词了。

久而久之你会发现，学过自然拼读的孩子记单词特快，因为他用的是模块化记忆。可如果只是单纯地把这一技巧用作记忆单词的工具就又矮化它了，因为自然拼读真正的价值在于拼读生词，从而更好地为阅读服务。

有些机构甚至还会混淆视听，“教育”家长学26个字母的发音就要花1年时间才行，这样基础才打得牢，否则孩子消化不了，进度跟不上。

这完全是偷换概念。

且不论孩子本身有无限的学习潜力，一个知识点或技巧能否完全消化并运用，它的关键在于授课方法。方法对了，就能用比别人更少的时间，学会更多更深的内容。

▲ 深圳学树堂课堂照

同样是自然拼读，其它机构要多花2-3倍的时间，为什么？

因为它把拼读技巧拆开了学了。今天教2个blend，后天才学单词，至于阅读训练是完全不涉及的。就像一个人学武功，只会口诀不会招式有什么用？还是假把式。

但学树堂1个暑假就能让孩子把一本书学透，因为它是融会贯通的。

比如辅音/bl/，它先教孩子/b/+/l/怎么发音；然后放到单词里比如black、blade、block等等，让孩子熟悉拼读规律；接着落到笔头去默写，去描红；最后再把这些单词放到短文和绘本里，通过阅读进一步消化吸收。

△学会发音并练习词汇

△短文阅读，书写单词

一节课下来，「能读-能拼-能写-能用」都覆盖到了，可谓满满当当。

在学树堂学了1年多，可以说，自然拼读课程不但帮助Henry掌握了拼读规则和Sight Words高频词，并由此构建了独立英语阅读的方法和技巧。

现阶段，我们会按照老师的要求进行指读训练，就是一个单词一个单词地指着念，这有点像中文的断句，最初是有点小痛苦，但把这个“坎”迈过去，后面阅读就顺畅了。

用我的话讲叫「必经之路」。

接下来，Henry会衔接学树堂的ELA课程，不但完成从以图片为主的绘本阅读到以文字为主的章节书阅读的过渡，更从学术角度培养孩子深度阅读写作的能力。

我相信，只要好好消化讲课内容，按科学的规划走，中国孩子是能达到美国本土学员相应年级的语言能力的。

对此，我很期待。

最 后

这是位非常爽利的宝妈，谈吐清晰，观点明确。在与她交流的过程中，我能深刻感受到父母在孩子成长路上「规划向导」的意义：避坑、补短、加速度。

而这种正向影响，离不开父母用心地陪伴和长期不间断地坚守，没有一个孩子能随随便便地成功，每一份外人称赞的优秀，都浸透着父母的心血。

那么到底什么是自然拼读，学树堂的自然拼读课程又是怎么上的呢？

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