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思维导图在英语教学中的应用

文章作者:佚名    时间:2024-01-07 03:01:57

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思维导图在英语教学中的应用(总

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思维导图在初中读写课中的运用初探

应用的思维导图_思维导图对英语教学的应用_应用思维课堂

第二实验中学 王芳芳

在新课标的要求下,初中英语课程教学特别强调学生的学习兴趣以及英语知识水平,同时,也特别注重能让学生主动参与、勇于实践和交流合作的英语学习方式。

学生在学习英语过程中,英语词汇和英语阅读一直是英语学习的核心问题,词汇是英语的基石,离开词汇,英语就毫无意义可言,而阅读是英语的羽翼,离开阅读,英语就毫无展翅的能力。因此,如何让初中生在英语的学习过程中战胜这一拦路虎,便成为初中英语教学首要解决的问题。

思维导图是一种非常有用的思维工具,它是大脑放射性思维的外在表现,是一种将思维以及知识结构图像化具体化的过程。它主要是利用图画、色彩和代码等图文并茂的形式来增强大脑的记忆效果,促使学生的关注焦点集中在图形上。思维导图充分运用大脑机能来进行英语知识的学习、记忆以及阅读等过程,能够开启学生大脑的无限潜能。

应用的思维导图_思维导图对英语教学的应用_应用思维课堂

由于初中生正处于思维活跃,易于接受新知识、新事物,且充满好奇心的阶段,因此,在初中英语教学中运用思维导图是十分明智的选择。

首先,在英语课堂教学中运用思维导图,可以将复杂的知识以视觉形式和语言形式呈现出来,大大降低了语言所带来的抽象和空洞,同时,也帮助学生梳理英语学习内容,筛除出杂乱信息,保留重要内容,加速学生思维的产生,当然,也帮助学生将新旧知识进行融合;

其次,思维导图可以让学生加深知识的记忆和理解。由于大脑神经是一个发散的网状神经元,所以,大脑思维也跟着呈现出发散的网状图像,而人的记忆是通过这一系统机能来进行的,初中生学习英语知识之所以容易遗忘,是因为其在存贮信息时,未对信息进行深层次的加工,未把它们纳入到已有的经验中去,初中生此时运用思维导图,就可以对所学知识进行深层次加工,并对知识之间的联系进行不断地思考和总结,对其进行辨析和深入理解;

最后,思维导图可以让学生产生无限的联想。由于人的思维过程具有创造性,所以,思维导图能够让学生在思维的过程中产生联想,能够让学生把复杂的、层次不清的知识有组织地连接在一起,能够更加充分地调动学生的视觉,促使学生对所学知识进行理解和记忆,并加以比较和鉴别。

思维导图在初中英语教学中的具体运用 运用思维导图记忆英语单词

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