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碰撞思想,凝聚共识;分享智慧,感悟名著— 沂水县初中英语名著阅读团队研讨活动

文章作者:佚名    时间:2024-01-07 06:06:15

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来自诸葛二中的彭洪凤老师进行了《The of Tom 》的课例展示,通过设计思维导图,加深学生对于文本的理解,并对学生的阅读技巧和优良品质进行升级。

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来自沂水二中的朱永凤老师对《The of Tom 》进行了同课异构的展示。朱老师整堂课基于学习活动观进行设计,注重学生高阶思维的培养。通过提出一些列有深度的问题,引导学生梳理小说情节,分析人物性格,探讨小说主题,最后引导学生联系自我进行思考,理性表达自己的观点和态度。

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来自道托中学的张燕老师老师的课例展示是《 HeiDi》。张老师展示了学生的绘画作品,让学生联系实际思考问题,激活学生的阅读欲望。通过思维导图的方式加深对问题的认知,让学生进行深度思考。引导学生找到解决问题的方法以及获取情节的方式等技巧,让学生在课堂上体会阅读,感受阅读。

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来自实验中学的马春云老师基于《White Fang》进行了课例展示,马老师以图片的形式让学生更好的理解白牙,让学生更好的理解人物关系和人物特点。最后,用海报的形式进行读书交流展示。

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高桥初中的王妍红老师进行了《White Fang》整体阅读设计,通过多样的阅读活动设计,引导学生深入挖掘小说人物描写和其性格特点,让学生通过思考、辨析、提炼,领悟小说主题意义,树立正确的价值观,以趣味配音的方式来吸引学生的兴趣,引导学生联系自我进行思考。

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沂蒙中学的徐从从老师带来《The and the 》课例展示,徐老师语言幽默、讲解深入浅出,让学生通过表演的形式,表达个人观点,并学会解决现实生活中类似问题。

读万卷书行万里路

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名著阅读团队主持人,实验中学老师—吴静,以《圣诞欢歌》为例,对以一个中心,两条线(明线和暗线)的设计思路进行了讲解。吴老师指出,要联系学生实际,创设情境,通过研读、表演、读后续写等活动,使阅读教学从平面走向立体,从学习走向应用。

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课例分析,互动讨论

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在交流研讨环节,老师们就名著阅读教学存在的问题展开深入交流研讨,为整本书阅读教学开拓了新思路,指明了新方向。

会议总结

最后,沂水县教研室初中英语教研员付庆宝主任以《碰撞思想,凝聚共识;分享智慧,感悟名著》为主题作了总结发言,肯定了团队在推广名著阅读方面作出的探索实践,并对下一步的阅读教学提出了细致全面的建议。付主任指出,阅读育人,一切阅读,一切导读,应向善而读。整本书阅读的教学目标是培养学生的阅读思维和阅读习惯,着重从培养学生的阅读兴趣、传授阅读方法、养成良好的阅读习惯等方面入手;要“真”阅读,不能浅层阅读。

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德国诗人歌德说过:“读一本好书,就等于和一位高尚的人对话”。学生阅读文学名著,就是在和一位位文学大师对话,在其中熏陶、陶冶,也必将收获文学的种子、阅读的新苗。

秋正浓,

枫叶红,

在英语名著阅读教学的路上,

我们正在努力前行……

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