课题：ɑnen inunün

课时：3

课型：新授

教学目标

1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yin，读准音，认清形，正确书写。

2．学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3．认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

重点难点

1．学会韵母ɑn、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2．学会声母与ɑn、en组成的音节和整体认读音节。

3．学会介母是ü的三拼音节，读准音节juɑn、quɑn、xuan。

教学准备

字母卡片、生字卡片和田园图。

第一课时

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先学习前两个韵母及音节。

板书：12 ɑn en

二、学习韵母ɑn

1．出示ɑn图，问：小朋友去过北京吗？（出示挂图）去过哪些地方？

2．自己试着发ɑn（安）

3．范读ɑn。教n发音方法，再教ɑn的发音方法教师指导发音：把嘴张大，摆好ɑ的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。舌头放平，轻轻抵住牙齿。

4．学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

5．在语言环境中学习ɑn的四声。

6．同桌同学互读，纠正发音。

7．指名读，开火车读。

8．说话或组词，其中要有ɑn的音。（安全、靠岸、黑暗、按住、教案）

三、学习韵母en

1．出示en图，问：你们看这个人在干什么？

2．借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

3．en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

4．在语言环境中学习ɑn的四声。

5．同桌同学互读，纠正发音。

6．指名读，开火车读。

四、书写韵母ɑn和en

1．观察ɑn、en 2个韵母，说说占格位置。

2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。

3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

五、学习声母与ɑn、en组成的音节

1．学习d t n 与ɑn组成的音节

（1）出示

让学生自己练习拼读。注意读准前鼻韵。

（2）同桌小伙伴互相读一读。

（3）指名读。

2．学习zh ch sh 与en 相拼的音节，注意复习翘舌音的读法。

3．学习三拼音节。

出示

复习三拼的口诀：声轻、介快、韵母响。

（1）自己试着拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，开火车拼。

4．学习介母是ü的三拼音节。

出示：

复习ü与jqx相拼去点的规则

（1）自己试着拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，开火车拼。

六、学习整体认读音节yuɑn

1．出示yuɑn图，图上都画了什么呀？什么形状的？

2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。

3．指名读，教师示范纠正。

4．师讲：yuɑn这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuɑn是由（yu）和（ɑn）组成的。

5．采取多种形式读，巩固读音。

七、照着板书读读本节课学习的内容

第二课时

一、谈话导入

这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün

二、学习新课

1．自己找方法读准in 音

2．汇报，强调发音方法。（先发，再滑向）

3．进行四声练习。

4．小组合作练习 un ün的发音和四声。

5．学生比较这五个前鼻韵母的组成，（它们都是由一个单韵母和前鼻音ｎ组成的)，让学生用连读法试读，师生共同总结发音要领。

三、书写in、un、ün 3个字母

1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。

2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

3．展示学生作业，进行评改。

四、学习整体认读音节：yin yun

（一）学习整体认读音节yin

1．师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）

2．出示yin，请同学读一读。

3．你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。

（二）学习整体认读音节yun

1．ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）

2．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。

五、学习声母与in、un、ün组成的音节

1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。

2．同桌互拼，相互纠正。

教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。

第三课时

一、复习导入

拼读前课时所学的韵母及音节。

二、学习看图拼读音节部分

1．把书中P36页上面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。

2．着重指导学生读好ｚｈｕàｎ、ｄｉǎｎ、ｘｉě、ｑｉāｎ等音节。

3．同桌同学相互读。

4．指名读。

三、看图，学句子，识字。

1．逐步演示山、田、树、果园，问：谁愿意当小导游，为我们介绍郊外美丽的风景？要求说清左边、右边、远处、近处各有什么。

2．用上“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍美丽的田野。

3．学生分组说，上台指图说。要求学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和同学说说，然后上台说。

4．学习儿歌识字。

①出示儿歌，小组合作读，不会的问老师。指名读。

②老师范读，生跟读，自由练习。

③指名、齐读反复练习，学习向老师一样带着表情读。

四、认识新字

1．句子和儿歌中藏着8个要学的生字。

2．出示生字（山 田 左 片 右 风 云 她），自己练读。

3．打算提醒小朋友注意那些字的读音？（“山”是翘舌音，“左”是平舌音；“云”是整体认读音节）

4．观察字型，你认为哪些字笔画最难记？（“左”与“在”的区别；“片”字型要注意）

5．分小组说：“我打算记哪个字，怎么记”

6．去掉拼音，看认识吗？卡片识字。（开火车的游戏）

7．生字换一个地方，认识吗？出示：白云、大风、田地、左右

8．你还能说哪些词语或句子？

五、课堂小结

作业：

1、制作的小卡片，并读一读。

2、书写本课韵母及两个整体认读音节各5遍。

【板书设计】

【教学反思】