教师资格证面试最后一个环节是答辩，是考官依据本节课的内容、根据上课过程中出现的好的、不好的现场生成提出问题，请参试者回答。

很多考生对此很担心，总有人问需要提前做准备吗？要回答这个问题，我们先来看看课后答辩经常会问到的几种情况：

一、如果讲课者对所抽取的内容掌握的不好，没有详细解读，重难点偏移，那么就可能会被问到“你认为本节课的教学目标是什么？知识目标是什么？重点是什么？”等等这一类问题。比如化学课，抽的是“金属活动顺序表的应用”而讲课的内容是“金属活动顺序表的得出”；抽题目是“物质的性质”而讲课为“物质的变化”等，提问时就会问“你认为这节课的教学目标是什么？”；如果题目是“燃烧条件与灭火原理”，而讲课一直在“着火点的概念上纠结”，那就会问“你认为本节课的核心是什么？重点是什么？”等等。诸如此类的问题能够提出，通常是上课者没有把握好本节课的核心内容和重点、难点。那一般情况下分数都不会太高。

二、如果讲课者在讲课时出现知识性错误，一般会在提问阶段提出，等于是给参试者一个更正错误的机会，如果此时继续答错，就有可能会影响顺利通过。比如“请你再计算一下刚才那道题”；“请你写一下用高锰酸钾制取氧气的化学反应方程式”；“请你复述一下溶液的概念”等等，一旦这些问题出现，一定要冷静下来，仔细回想准确的解释答案，切不可随意张口就答，再次犯错。毕竟大家都紧张，出现问题在所难免，但一而再出现同样的错误就不应该了，说明有专业知识缺陷。

三、如果参试者没有设计板书、忘记写板书、不管什么内容都写，整了满满一黑板的板书，一般很可能就会问“你觉得板书的作用是什么？”“你的板书内容的目的是什么？”这类问题的提出就是想观察应试者对板书有没有设计的理念。

四、如果参试者一直在自说自话 、自顾自的讲课，没有与学生交流或评价的环节，一般就会问“这节课你都采用了哪些教育教学方法？”“在教学中对学生可以采取哪些评价方法？”所以参试者一方面要知道教学方法的种类，一方面要注意讲课时候的具体应用，切不可一直用“讲授法”从头走到位。

五、如果参试者讲课考官觉得还不错，一般会问“你有几年的教学经历？”等比较轻松的问题，如果听到这样的话，恭喜你，你过关的可能性几乎是百分之百。

总之，评委都是常年在一线、教育教学比较丰富的教师，所有的问题的提出基本上都来自课堂的某种现象，绝对不是空穴来风、不是随随便问出来的，千万不要把评委想的啥也不会等着你哄弄或者糊弄你，所以平时认真提高自己的专业素养是颠扑不灭的真理！

从上述可以看出，课后答辩是评委根据上课的情况随机提出的，不需要提前准备，需要提前准备的依然是丰富的文化知识和深厚的专业知识。