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英文分级读物常见问题答疑 ||小西妈家庭双语工程

文章作者:佚名    时间:2024-01-08 07:01:17

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如何通过分级快速提高词汇量?

英语基础比较好的,需要针对性地去拔高词汇量。如果英语基础3000-5000词汇量都没有,还谈不上拔高。有些妈妈刚开始接触到sight words的概念,一想到马上能掌握2000-3000个常用词,就赶紧买相关材料来练习。买完后发现,花了1年的时间去死磕sight words,效果也没有太好。在读书和语言应用的过程中,顺便把词汇积累了,这才是最高效的,也是孩子们最容易保持兴趣的一个方式。

分级看得懂,说不出来,怎么办?

多看多背,每个人都一样。做不到只是暂时的,多备课、多练习就能做到。说做不到,其实是不想做,只要妈妈不畏难,孩子就不会有畏难情绪。学英语,不能只读书,还要多说。看书不难,口语输出才难。死磕分级和绘本,不去应用,是很多刚开始给孩子做启蒙的妈妈们最普遍的特点。能读懂,并不代表真实的英语水平,最能说明英语水平的是能说出来,并灵活应用。如果要培养孩子从听和读各方面获取信息的能力,妈妈要多跟孩子说英语,不要只停留在自己的舒适区,觉得读就好了。

孩子只喜欢读绘本,不喜欢读分级,该如何引导?

孩子没有喜欢和不喜欢,只有喜欢和更喜欢。只要妈妈做足功课,耐心引导,就不会被孩子的一些表象影响。三岁半以下的孩子永远是选择自己熟悉的材料,玩熟悉的游戏,看熟悉的动画,听熟悉的儿歌,读熟悉的书。孩子大一点之后,就会喜欢新鲜的素材。所以,低龄段孩子第一时间不接受新的东西是正常的,需要大人耐心引导,用不同方式,多让孩子接触几次。幼儿启蒙需要根据孩子年龄、认知和行为特点,并结合相应的生活经验。同一件事情,针对2岁、3岁、4岁的孩子,处理的方式是不一样的。

读分级,感觉每本都难,词汇量少,发音不标准,怎么办?

给孩子读分级的过程中,如果觉得每本都难,就只有慢慢学,不用跟大家的进度,做好规划,按自己的进度进行就可以了。可以做得慢,但是不可以不做,跟优秀的圈子在一起,按照科学系统的启蒙路线去操作,就会慢慢被影响。一个人的力量是有限的,但是融合到一个圈子,一个系统,进步就会更容易,也会更快。

学习能力差,跟不上大家的进度,有什么补救办法吗?

英语不好不是致命伤,跟着路线走,教材体系当中讲到用什么,跟着用就好。用到什么就去学什么,学到什么就去用什么,不要按照自己个人认为的,或者以前的学习方式来做。

不如当个糊涂妈,把每天该玩的游戏玩了,该说的语言说了,该读的书读了就好。

很多问题都是大人自己的问题,不是孩子的问题,对于孩子来说,什么都不是问题,不要用大人的思维方式去衡量孩子的学习能力。孩子正处在语言的关键期,对语言声音元素的捕捉,以及对语言的理解能力,都比大人强。大人把自己该做的做了,剩下的交给孩子,孩子会比大人学得更快、更地道。

妈妈英文水平差,不能按照规划的时间完成学习任务怎么办?

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英语好一点的妈妈可能两年就能完成三年规划当中的计划和目标。英语不好的,可能三年半或者四年。不要看到别的家庭做得好,就对自己提出过高的要求。一定要结合自己的时间、精力、资源和能力去做规划,看能完成到什么样的程度。在创建学习型家庭的过程中,一路学,一路陪着孩子走,比过去的自己更好就可以了。不要跟那些牛妈去比较,那样只能比较出满心的焦虑。

英文好的,理解得精确,口语表达也地道,确实能给孩子省1-2年的学习时间。

英文不好的,理解性阅读做扎实就可以了,这之间只是快和慢的区别。无论英语好和不好,都要按照三年规划的路线走,别人的方法不能随意照搬。

读书时,怎么知道孩子听懂了,给孩子读分级,是否需要孩子完全理解,需不需要翻译?

如果妈妈的英文水平能支持到让孩子做到精确理解的程度,可以尝试让孩子去做精确理解。通常情况,如果大人懂了,孩子就懂了,而且比大人想象的还要懂。给孩子读分级时,尽量不给孩子翻译,让孩子自己去理解。语言里面很多经纬的东西,不是解释就能清楚的。不翻译,让孩子直接去理解,慢慢形成英语思维。加以大人尽量给孩子留白,孩子能懂多少就懂多少。经常读书的妈妈跟孩子会有这样的默契,孩子没有提问,没有跑开,没有不耐烦,一直都在听,这种情况就是懂了,大人坚持去做就好。读到一个星期,就可以换书了,特别难的书,可以安排到下一轮的书中进行滚动复习。

当神经大条的妈,大人和孩子之间都没有压力,只是享受,孩子反而会出乎意料的好。如果总问孩子懂没懂,孩子反而会觉得没自信,怀疑自己是不是做得不好其实孩子都懂,只是没有办法用语言来表达出来。

孩子读过一遍,就不喜欢,不想再读了,这种情况,可不可以换书?

换书的频率不要太快,滚动复习如果重复5遍以上,简单的书都会了,确实都明白了,就可以换书。争取至少读4-5天,不要换得太早,换书换得特别频繁,不会理解得太好。

每次遇到孩子说不喜欢,最好的办法是,我可不可以尝试这样做,那样做,别人还能不能分享给我一些更好的方法。而不是直接说,“我不会”,不会就学,不行就想解决办法。

孩子自己爱用中文翻译怎么办?

比如妈妈给孩子读完了,孩子愿意把书里面的意思用中文告诉妈妈,这个其实挺好的,孩子只是想证明他懂了而已。不要夸奖,也不要打断,过段时间就不会这么翻译下去了。

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给孩子读中文绘本,愿意听,读英文绘本就说妈妈不要读了?:

这里涉及到什么时候可以加分级的问题

首先孩子需要养成中文阅读习惯,能够安安静静听中文故事。

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没有阅读习惯的孩子,从中文阅读习惯开始培养。培养中文阅读习惯的时候,英文暂时只能玩游戏。

其次,加分级之前,先过日常用语口语应用关。

学0a的时候,可以不加分级,先把日常游戏语言和口语应用做好。建议在英文学到0b级别之后加分级,这个时候,粉猪也能看懂80%,加分级就没有基础理解上的难度。

第三,不要以开始就给孩子加分级,最好在启蒙三个月左右之后再加。

小朋友特别小的,可以启蒙6个月以后再加分级。大班孩子看情况,可以试着早点加分级,只是“试着”加,也就是引导。无论孩子表现出什么样的情绪,不能着急,大人需要换一个方法再来。

第四,读分级,从培养阅读习惯开始

小班如果从1.5岁开始,妈妈就给孩子玩游戏、讲英语,基础的英文语感已建立好,2.5岁就可以加分级。按部就班,从少到多,慢慢培养读书习惯。读分级,从培养阅读习惯开始,小班三岁半以内,可以带人抱着读。3岁半以上的,可以有书桌。

西妈叮嘱

家庭双语启蒙,切忌功利心。不能仅仅把双语工程当成教英语的课程,这样一定学不好。双语工程重中之重是怎么和孩子相处,先解决亲子依恋方面的问题,然后才是找到合适的学习方法。

通过学习养成好的习惯,克服难题,提高学习效率,这些远远比学好英语重要。大人的功利心一旦露出来,孩子的英语肯定学不好。往往是那些不着急、按部就班的妈妈们反而做得好。双语工程的牛娃们,很多都是家庭给了孩子很多好的支持。只有把心态放平和,学习才能更高效。

小西妈双语启蒙三步骤

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