如何通过分级快速提高词汇量？

英语基础比较好的，需要针对性地去拔高词汇量。如果英语基础3000-5000词汇量都没有，还谈不上拔高。有些妈妈刚开始接触到sight words的概念，一想到马上能掌握2000-3000个常用词，就赶紧买相关材料来练习。买完后发现，花了1年的时间去死磕sight words，效果也没有太好。在读书和语言应用的过程中，顺便把词汇积累了，这才是最高效的，也是孩子们最容易保持兴趣的一个方式。

分级看得懂，说不出来，怎么办？

多看多背，每个人都一样。做不到只是暂时的，多备课、多练习就能做到。说做不到，其实是不想做，只要妈妈不畏难，孩子就不会有畏难情绪。学英语，不能只读书，还要多说。看书不难，口语输出才难。死磕分级和绘本，不去应用，是很多刚开始给孩子做启蒙的妈妈们最普遍的特点。能读懂，并不代表真实的英语水平，最能说明英语水平的是能说出来，并灵活应用。如果要培养孩子从听和读各方面获取信息的能力，妈妈要多跟孩子说英语，不要只停留在自己的舒适区，觉得读就好了。

孩子只喜欢读绘本，不喜欢读分级，该如何引导？

孩子没有喜欢和不喜欢，只有喜欢和更喜欢。只要妈妈做足功课，耐心引导，就不会被孩子的一些表象影响。三岁半以下的孩子永远是选择自己熟悉的材料，玩熟悉的游戏，看熟悉的动画，听熟悉的儿歌，读熟悉的书。孩子大一点之后，就会喜欢新鲜的素材。所以，低龄段孩子第一时间不接受新的东西是正常的，需要大人耐心引导，用不同方式，多让孩子接触几次。幼儿启蒙需要根据孩子年龄、认知和行为特点，并结合相应的生活经验。同一件事情，针对2岁、3岁、4岁的孩子，处理的方式是不一样的。

读分级，感觉每本都难，词汇量少，发音不标准，怎么办？

给孩子读分级的过程中，如果觉得每本都难，就只有慢慢学，不用跟大家的进度，做好规划，按自己的进度进行就可以了。可以做得慢，但是不可以不做，跟优秀的圈子在一起，按照科学系统的启蒙路线去操作，就会慢慢被影响。一个人的力量是有限的，但是融合到一个圈子，一个系统，进步就会更容易，也会更快。

学习能力差，跟不上大家的进度，有什么补救办法吗？

英语不好不是致命伤，跟着路线走，教材体系当中讲到用什么，跟着用就好。用到什么就去学什么，学到什么就去用什么，不要按照自己个人认为的，或者以前的学习方式来做。

不如当个糊涂妈，把每天该玩的游戏玩了，该说的语言说了，该读的书读了就好。

很多问题都是大人自己的问题，不是孩子的问题，对于孩子来说，什么都不是问题，不要用大人的思维方式去衡量孩子的学习能力。孩子正处在语言的关键期，对语言声音元素的捕捉，以及对语言的理解能力，都比大人强。大人把自己该做的做了，剩下的交给孩子，孩子会比大人学得更快、更地道。

妈妈英文水平差，不能按照规划的时间完成学习任务怎么办？

英语好一点的妈妈可能两年就能完成三年规划当中的计划和目标。英语不好的，可能三年半或者四年。不要看到别的家庭做得好，就对自己提出过高的要求。一定要结合自己的时间、精力、资源和能力去做规划，看能完成到什么样的程度。在创建学习型家庭的过程中，一路学，一路陪着孩子走，比过去的自己更好就可以了。不要跟那些牛妈去比较，那样只能比较出满心的焦虑。

英文好的，理解得精确，口语表达也地道，确实能给孩子省1-2年的学习时间。

英文不好的，理解性阅读做扎实就可以了，这之间只是快和慢的区别。无论英语好和不好，都要按照三年规划的路线走，别人的方法不能随意照搬。

读书时，怎么知道孩子听懂了，给孩子读分级，是否需要孩子完全理解，需不需要翻译？

如果妈妈的英文水平能支持到让孩子做到精确理解的程度，可以尝试让孩子去做精确理解。通常情况，如果大人懂了，孩子就懂了，而且比大人想象的还要懂。给孩子读分级时，尽量不给孩子翻译，让孩子自己去理解。语言里面很多经纬的东西，不是解释就能清楚的。不翻译，让孩子直接去理解，慢慢形成英语思维。加以大人尽量给孩子留白，孩子能懂多少就懂多少。经常读书的妈妈跟孩子会有这样的默契，孩子没有提问，没有跑开，没有不耐烦，一直都在听，这种情况就是懂了，大人坚持去做就好。读到一个星期，就可以换书了，特别难的书，可以安排到下一轮的书中进行滚动复习。

当神经大条的妈，大人和孩子之间都没有压力，只是享受，孩子反而会出乎意料的好。如果总问孩子懂没懂，孩子反而会觉得没自信，怀疑自己是不是做得不好其实孩子都懂，只是没有办法用语言来表达出来。

孩子读过一遍，就不喜欢，不想再读了，这种情况，可不可以换书？

换书的频率不要太快，滚动复习如果重复5遍以上，简单的书都会了，确实都明白了，就可以换书。争取至少读4-5天，不要换得太早，换书换得特别频繁，不会理解得太好。

每次遇到孩子说不喜欢，最好的办法是，我可不可以尝试这样做，那样做，别人还能不能分享给我一些更好的方法。而不是直接说，“我不会”，不会就学，不行就想解决办法。

孩子自己爱用中文翻译怎么办？

比如妈妈给孩子读完了，孩子愿意把书里面的意思用中文告诉妈妈，这个其实挺好的，孩子只是想证明他懂了而已。不要夸奖，也不要打断，过段时间就不会这么翻译下去了。

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给孩子读中文绘本，愿意听，读英文绘本就说妈妈不要读了？：

这里涉及到什么时候可以加分级的问题

首先孩子需要养成中文阅读习惯，能够安安静静听中文故事。

没有阅读习惯的孩子，从中文阅读习惯开始培养。培养中文阅读习惯的时候，英文暂时只能玩游戏。

其次，加分级之前，先过日常用语口语应用关。

学0a的时候，可以不加分级，先把日常游戏语言和口语应用做好。建议在英文学到0b级别之后加分级，这个时候，粉猪也能看懂80%，加分级就没有基础理解上的难度。

第三，不要以开始就给孩子加分级，最好在启蒙三个月左右之后再加。

小朋友特别小的，可以启蒙6个月以后再加分级。大班孩子看情况，可以试着早点加分级，只是“试着”加，也就是引导。无论孩子表现出什么样的情绪，不能着急，大人需要换一个方法再来。

第四，读分级，从培养阅读习惯开始

小班如果从1.5岁开始，妈妈就给孩子玩游戏、讲英语，基础的英文语感已建立好，2.5岁就可以加分级。按部就班，从少到多，慢慢培养读书习惯。读分级，从培养阅读习惯开始，小班三岁半以内，可以带人抱着读。3岁半以上的，可以有书桌。

西妈叮嘱

家庭双语启蒙，切忌功利心。不能仅仅把双语工程当成教英语的课程，这样一定学不好。双语工程重中之重是怎么和孩子相处，先解决亲子依恋方面的问题，然后才是找到合适的学习方法。

通过学习养成好的习惯，克服难题，提高学习效率，这些远远比学好英语重要。大人的功利心一旦露出来，孩子的英语肯定学不好。往往是那些不着急、按部就班的妈妈们反而做得好。双语工程的牛娃们，很多都是家庭给了孩子很多好的支持。只有把心态放平和，学习才能更高效。

小西妈双语启蒙三步骤

基础理论学习

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