4月25日下午，“聚焦思维与语言的武侯区小学英语与科学整合教学研讨活动”在成都市龙江路小学武侯新城分校圆满举办。本次活动以线上研讨的形式开展，外研社综合出版分社科学编辑部主任刘晓楠老师、外研社综合出版分社科学编辑部副主任丛岚老师、成都市教科院小学英语教研员樊波老师、武侯区教科院小学英语教研员武婷婷老师，武侯区科学双语项目学校及来自兄弟学校的英语教师参加了本次活动。

课例观摩

#1

龙江路小学武侯新城分校马恬然双语科学课例——Unit3 。

本堂课基于双聚焦和内容驱动的原则，教师通过带领学生进行3个环环相扣、层次分明的探究活动，引导学生学会思考和实践，习得有关磁铁能吸引哪些磁性材料的知识，学会磁性材料的检验方法及步骤，培养学生基于实证的科学态度。同时，在科学情境活动中，让学生利用教师提供的语言支架来运用语言，即学即用。

课例观摩结束后，马恬然老师对本节课例进行了说课。

#2

龙江路小学武侯新城分校刘佳双语科学课例——Unit3 《Which way is north？》。

课堂上，通过趣味十足的寻宝游戏引发学生们思考——哪一个方向是北方，进而谈论到指南针，再通过使用指南针和制作指南针，逐步带领学生了解其工作原理，最后联系生活，引导学生探究磁铁在生活中的应用，培养学生的科学素养，提升科学探究的能力。

课例结束后，刘佳老师就本节课例开展说课，并分享了在双语科学教学实践与研究上的困惑和思考。

主题讲座

英语组组长熊晓燕老师进行了以《跨学科教学的“三链式”学习情境的建构》为主题的交流，她分享了龙小新城英语组对双语课的实践与思考。

基于大单元视角，初步建构了跨学科学习的实践模型。

在跨学科教学中，基于生活，创设问题情境；基于问题，创设探究情境；基于探究结果，创设分享交流的情境，引导学生在链式情境中感受科学探索的过程，养成科学思考问题的习惯，最终形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

专家点评

外研社综合出版分社科学编辑部主任刘晓楠老师、外研社综合出版分社科学编辑部副主任丛岚老师、成都市教科院小学英语教研员樊波老师、武侯区教科院小学英语教研员武婷婷老师都对两节双语课和讲座予以了高度评价，并提出了宝贵的建议。

樊老师结合2022年版《义务教育英语课标》对两节课和双语科学整合教学项目进行了详细指导，建议老师们结合义务教育英语课标和科学课标进行学习研究，在项目教学中努力达成科学素养和英语语言共同提升的双目标。

专家们谈到，Light Up 除了为学生提供科学认知之外，在思维品质上提升了学生的观察、分析、分类的能力以及学习和合作的能力。龙小新城英语组将在专家引领下，认真研读《义务教育英语新课程标准（2022版）》，将科学知识和语言结构有机融合，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，使学生既能形成对科学概念的认知，同时又能提升语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养，为双语教学提供实践智慧。

学科·英语整合课程Light Up

Light Up 是基于CLIL理念，参照我国科学和英语双重课程标准，由国外科学教育专家专为我国学生开发的学科·英语整合课程。本课程包括六个难度级别，每个级别分为A、B，A适用于上学期，B适用于下学期，每本书都配有活动用书、活动材料包。本课程的目标是激发青少年早期对科学和英语的兴趣，帮助教师以一种既有趣又有效的方式引导学生用英语学习科学。

你想成为一名CLIL英语教师吗？

欢迎加入

Light Up 教师大家庭