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研究英语歌曲在英语教学中的运用

文章作者:佚名    时间:2024-01-03 16:06:33

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研究英语歌曲在英语教学中的运用

【摘要】 英语,作为一种语言,不仅是一门学科,更是一项沟通工具,因此它的教授与学习有异于其他学科。新课改要求我们要更新教学理念,实现课堂教学的创新,以转变学生学习方式,从而提升教学的实效性。结合自身教学尝试,笔者认为将英语歌曲适当地运用到英语教学中去正是以“新课改”精神为根基的可行性实践。

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【关键词】 英语新课改;英语歌曲;英语教学;实践;运用

根据《英语课程标准》要求:在英语教学过程中,教师要创设让学生主动参与的教学环境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的能力和水平,让每一个学生都能得到充分的发展。而现今,在中学生学习英语的过程中,主要存在着兴趣丧失、语言环境缺失、应试能力强于运用能力等主客观消极现象。要转变这一目前状况,关键是要教学上转变教育理念,改善教学策略,变封闭式为开放式,变填鸭式为启发式,变苦学为乐学的新教学模式。而英语歌曲的适当运用将是这种模式的一种尝试。

一、教学中运用英语歌曲的理论依据和认知规律

1、符合生理学原理。神经生理学研究表明,人的大脑右半球主管形象思维,是音乐的脑、感情的脑。听、唱英语歌曲可陶冶学生的情绪,刺激大脑,激活右脑神经,引起高度兴奋,给学生带来学习的快感。与此同时又可激活主管抽象思维和语言的左脑。这样左右脑交替兴奋,不仅使思维与语言引起共振,使口语通畅、自然,而且可以大大开发大脑的潜力。

2、符合学生的认知规律。学生获得知识,是从感性认识到理性认识的过程。将英文歌曲引入教学符合从感知到理解的认识规律。英语歌曲把语言知识融合于有趣的歌词中,将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来,为学生提供更多的感性知识和形象材料;用旋律架起了由感性认识通往理性认识的桥梁,调动起学生高度的学习动机,激发起学习需要和兴奋点,使其迸发出潜在的能量,这就为轻轻松松接受知识奠定了心理基础。

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二、英语歌曲在教学实践中的具体运用

1、在导入中运用;在英语课堂的开端,如何把学生的精神集中起来?音乐是一种特殊的语言,悦耳的音乐可对神经系统引起良好的刺激作用。教师如果能依据教学内容,利用音乐导入内容,就能引起学生的注意,使学生迅速投入到课堂教学活动中。如何选择歌曲,是非常关键的一步,一般情况下,教师应根据学习课文的主题内容,寻找相关歌曲。

2、在听力训练中运用;由于考试的压力,很多学生在课堂上接受的训练是机械地做模拟试题,包括听对话,独白,然后从所给选项中挑出正确答案。久而久之,他们往往感到很乏味。尽管在日常生活中可以选择的听力材料很多,但把它们搬到课堂中似乎不太可能。惟独歌曲,不仅选择余地大,而且短小精悍,非常适合课上使用。在听力训练中,教师可以要求学生记录歌词,进行挖空练习,将某些歌词抹去,让学生一边听一边填补单词。

3、在语法教学中运用;很多教师有一个错误的观念,那就是英文歌曲语法错误很多,因此甚至禁止学生使用歌曲中的句子。诚然,由于曲风的不同,创造者不同,英文歌曲决不是每首都精确无比,这也不是歌曲作为一种娱乐消遣方式的需要。教师此时的工作就是帮助学生选取那些对语法学习有帮助的歌曲。在平时,还应该对于学生受歌词的影响而犯的语法错误及时纠正。

三、教学实践中运用英语歌曲的作用与作用

运用生动循环的韵律,把学生的感情带入到歌曲的特定情境中,与歌词的内容产生共鸣,进而获得情感的愉悦。英语歌曲中蕴涵着巨大的语言潜能和英语实践机会,使学生感知力、记忆力、理解力、想像力和创造力都得到了提高。实践证实,运用英语歌曲有如下作用。

1、共鸣性。歌曲有着独特的、直接的情感艺术表现。它能把人们带入到音乐所表达的情绪和意境中,使主体与音乐融为一体。学生在听、唱英文歌曲中所表现出来的亢奋、激动的表情、行为都说明了这一点。在听唱中,个体融入到整体之中,生生、师生之间获得了心灵的交流与融合。

2、记忆性。要学要记的英语单词、语句融于歌曲中,生动、活泼,朗朗上口,调动了学生的学习积极性。学生的积极性转化为浓厚的学习兴趣,激发起了强烈的求知欲,记忆新词、新句不再枯燥被动,而是充满学习热情的主动学习过程。

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3、创造性。英语歌曲能引发学生的'联想与想像;歌词包含的内容,能把学生带入丰富多彩的知识世界,促使学生随着旋律放飞想像的翅膀,去拓展自己的创新能力。

4、愉悦性。英文歌曲通过声波刺激学生的中枢神经,产生良好的专注情绪,可以焕发精神、激起智能活动,形成愉快的情感,促成较强的学习内驱力。

5、灵活性。英文歌曲使用便捷,课前、课中、课末,随时可用;课内课外,不受限制灵活机动;可音标、字母发音,可词汇、句型对话,按需活用。英语歌曲实在是一种经济实用的英语教学形式。

四、结束语

总之,音乐可以增强英语学习的趣味性。歌曲不但是一种音乐形式,而且是一种很重要的教育方式。把英文歌曲与英语教学密切结合起来,可以激发学生的学习兴趣,陶冶情操,全面提高学生素质。利用英文歌曲教学可以充分发挥学生的主体性,激发他们的学习兴趣,使他们在欢快的气氛中掌握知识,推动对难点的理解和运用。当然,英文歌曲要注意科学地选用,切忌滥用,才有助于教学。而教师能否得当地利用并开展歌曲教学,从而达到优化英语课堂教学的效果。

参考文献

[1] 曹理、何工.音乐欣赏与审美教育[M].新教出版社,1996.P156-157

[2] 胡蓉.音乐在英语中的作用[M].吉林大学出版社,1998.P208-213

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