有家长问少儿英语学多久能有效果呢?当让孩子开始启蒙和培训英语的时候，要做一个目标，围绕目标做一个计划，围绕计划做一个方案，围绕方案做一个切实可行的方法。带孩子参加少儿英语培训，是为了启蒙孩子英语表达，主要是口语，培养语感，增加自信心，动脑和表达能力。为什么说表达和智力是分不开的呢?

喜欢表达的孩子，总是在动脑思考，爱问是一个好习惯，提问的同时也是在思考，思考不明白了再去问，善于思考的孩子总是聪明的，而表达也是随着思考的深度和高度而提升的。

少儿英语的口语，是通过模仿和重复老师标准发音，帮助孩子建立一个标准的口语发音数据库。所以教会孩子认知并记忆英语的听说读写，还要能掌握。有的时候掌握了未必能应有，尝试让孩子去分享给家长或其他小朋友，激发孩子主动表达的积极性，建立自信心的必要条件。

所以当孩子给家长表演的时候，家长还是做一个耐心的关注着，保持认真对待的态度，孩子才会更注重表演本身，更会尽力去回忆和思考，完善所学的知识和技能，这比顺着去复读老师所教的更有效果。从老师嘴里说出来的，是老师的，从孩子嘴里表达出来的，才是孩子学到的。

如果孩子一直沉默去听，可能是在记忆，学习能力可能很强。英语是一种语言沟通工具，首先要学认知和理解英语，字母，发音，词汇，语法，口语，阅读，拼写。而要掌握这门工具，就要多练，通过实践去掌握技术，所以少儿英语，不仅有知识，还有技能，不仅要认知，还要实践，不仅是语言，还是工具，不仅要学习，还要沟通。

这几个要点，在幼少儿英语寓教于乐的培训中，会潜移默化地影响到孩子的言行举止。与其说是孩子在跟着老师学，还不如说孩子在老师的教学环境和氛围中熏陶出来的，从而能认知和掌握少儿英语，英语思维是孩子在学习过程中建立起来的，不是老师给孩子搭建的，所以老师教英语的听说读写，实际上是通过教学环节来帮助孩子去理解和思考，从而形成用英语思维表达的习惯。

少儿英语学习之后，有的孩子依然不会说英语口语，是什么原因呢?但是孩子能用标准的发音去朗读，也可以认知和记忆，能阅读，能拼写，就是口语表达不出来。当孩子看到一段英语小故事，可以阅读，但是阅读的思路是跟着故事或教材来的，或者说在学少儿英语的时候，孩子是跟着老师模仿和重复，离开了老师也是在模仿点读或视频，重复的也是老师教过的内容。

就像家长带孩子出门走路一样，孩子只记得家长带领走过的路，而是只有在家长带着的情况下才能走。这个过程，需要有相对好的引起和启发方式，模仿和重复是传承，但是不能发展，要结合孩子自己的想法，自己去思考，使用老师教的方法和口语表达形式。

通过老师教的方法，知识点，应用到实践活动来教孩子怎么去表达，举一反三，激发孩子学习兴趣，更要锻炼孩子自信表达的能力，多给予赞美支持，认可和鼓励。将在教学环境中给孩子一个快乐的氛围，调动积极性的同时，采用游戏，道具，生活化口语，情景模拟，角色扮演，小故事等形式来提升孩子注意力，将英语融入到游戏中，渗入教学环节中，模拟实践交流中。教会孩子怎么在现实生活中去表达，而不拘泥于课本的对话，教材的知识点。

从小让孩子参加少儿英语启蒙培训，增加孩子表达和思考能力。有的学科是通过短期的学习，增强记忆，就可以掌握，语言学科，在学习中是通过交流和沟通才会逐步提升表达技能的，就像锻炼孩子处事能力，自然要在现实生活，实际交流和处境下来教的。

也就是语言只有付诸于实践才会显示出它的活力，掌握语言就是先学会它，理解语言的性格，在日常生活中，教会孩子使用语言，而不是用学会的知识点和技能去匹配环境和学科考核。

学以致用，其实学的过程就要教会孩子应用。少儿英语，快乐学习，就像平时孩子从不会感到说汉语口语疲累和厌倦，环境在变，孩子在表达，更多是将思考应用于实践生活，从而锻炼语言思维。

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