大象新闻记者•东方今报记者 龚丰硕 通讯员 帖超/文图

为提升学生的思维品质，发展学生的英语逻辑能力、批判能力与创新能力，综合展示学生学习成果和各方面才能，10月24日，郑州市管城回族区小李庄小学开展巧用思维导图进行高年级英语阅读教学实践。

据了解，英语教师帖超以人教版小学英语阅读板块为例，在六年级上册Unit3 My plan? Part B Read and Write阅读课中，构建了一个以Mid- 为中心图像的思维导图，分别以When, Who, Where, What，How五个关键词描绘了五条不同颜色的发散线条，然后提出问题后，让学生在这个思维导图的引导下，自己去阅读文本，找到每条线上的关键词，从而完成思维导图的具体内容。

活动中，学生注意力集中，再结合小组竞赛，他们都争分夺秒的去文本中找到相对应的信息。一方面课堂效率提高了，极大地调动了学生的学习热情，另一方面，学生学会了归纳总结的方法，培养了学生概况总结的思维能力。这将为他们以后英语阅读提供有利的方法，甚至会迁移到其他科目的学习。

教师帖超表示，在高年级阅读教学中运用思维导图拓展了学生的知识，提升了学生的心智，在今后教学中，将不断地去探索，让思维导图助力学生高效学习和阅读。