今天明老师把词汇讲解方式和备课方式总结梳理筛选了一下，全部放在这篇文章里面！

（本文非常长，建议先转到朋友圈mark收藏一下！）

本次总结的23种词汇讲解方式有：

一、花式例句讲解

讲解方式：用有趣的，原汁原味的英文例句解释单词，让例句真的“打动”学生！

备课资源：要学会从不同渠道寻找“动心”例句

1. 段子型例句：百词斩app

2. 电影台词型例句：人人词典

（PS: 如果需要展示词典上的电影片段，可以用手机录屏的软件）

3. 名人名言型例句：英语名人名言佳句

4. 谜语型例句：GRiN

5. 励志金句型例句： 图片（搜索： about + 词汇，你会得到很多图片文字，如下）

6. 演讲型例句：Ted （每个人的演讲视频下面有）

二、看图学词

讲解方式：用图片的视觉冲击，让学生更有代入感，对单词的印象更为深刻；

教学案例：

解释“scene, view, sight, ”的区别

三、营造语境学词

讲解方式：据单词的意思，营造一个较为完整的语境来诠释单词的意思（该语境内不一定非要出现这个单词）；

教学案例：

备课资源：BBC 里有很多这种原汁原味的情景；（至少不是中国人自己编的）

四、词源讲解词汇

讲解方式：通过解释单词的来源和历史，让学生记住这个词的意思

教学案例：

呈现单词，讲解发音 让学生猜这个词最初的含义 一步步通过猜测，场景重现来讲解的词源 通过词源的故事，让学生猜测的真实含义 展示解读例句，呈现在语句中的运用

备课资源：可以从“英语词源字典”查找单词的词源；（在本公众号后台回复“词源”即可获得该字典的PDF版本）

五、文化背景烘托法

讲解方式：引出和这个词汇相关的背景文化知识，让学生纵向的深入学习一个词所含深蕴；

教学案例：

呈现单词，讲解发音 用图片案例，呈现，并让学生猜测其意思 问学生一个问题：Trump是不是？ 引出的四个特征，并简单分析上一问题

备课资源：在百度输入“(所讲单词) wiki”, 然后点击搜到的的网站，就可以看对对于这一次词条的全方位详细英文解释了；就是国外的百度百科，对于词条的解释非常详细且全面，相信很多老师也已经很熟悉了，所以非常推荐老师们在备课的时候，舍得花些时间扩充一下自己的相关的背景文化知识，这对于备课是非常有帮助的！

六、网络热点引入

讲解方法：将时下大家耳熟能详的网络热点融入词汇的讲解中；

教学案例：

呈现单词，讲解发音 引入相关网络热点 揭示词意 翻译之前出现的热点图片上的文字 联想，再造

备课资源：微博

七、老师自身故事做例子

讲解方法：例句不说其他，就说和所有学生课堂里最直接接触的人——老师自己！

教学案例： &

我在讲解和的时候，就直接给学生看了我的字迹，并让他们自己判断我的字迹到底是好看还是糟糕；

PPT中的我的字迹写的是这个：

八、拆分单词法

讲解方法：将一个单词拆解成最小的字母单位，并将每个字母作为首字母分别想一个单词，并将这些单词串联成为一句能够解释单词意思的句子；

教学案例：

我在的时候，把这个词拆解成了, I love you来解释，并以此进行了情感教育；（其实我以前在一个公益广告上看过这个梗）

九、讲解一词多义

讲解方式：将这个词的多个意思都展现出来；

教学案例：glass

呈现单词，讲解发音 用图片加例句的形式，让学生一个个猜该单词的不同意思（共有五个）

十、讲解词缀变形

讲解方式：给词汇加前缀或者后缀，变成另一个词，从而达到学习一个词，学到更多词的效果；

教学案例：

呈现单词，讲解发音和意思 通过变换词缀，让学生猜变形后的词的意思 让学生运用关于词缀的认识，猜该词的其它变形

十一、同类词汇归

讲解方式：将意义同类的词汇归类进行记忆；

教学案例：meat

讲到“meat”的时候，把课文中出现的所有“肉”的词汇都放在一起展示记忆：

十二、全身反应法

The Total

讲解方式：

讲解新词的时候，设计一个小活动让学生动起来！

教学案例： haste & speed

Step 1: 教授新词

听对话，引出句子

给学生玩一个需要用上肢体的游戏，直接在情境中全身心体验欲速则不达：

（学生要慢下来先思考这些词有什么内在联系，再背诵，最后才会记得更多；因为这些词其实可以组成一个完整的句子的）

Step 2: 学生谈理解

给学生三分钟的准备时间，然后再让学生谈对此句子的理解和运用：

十三、 语法翻译法

The

讲解方式：

讲解词汇的时候，重视语法教学：充分依靠母语，中英结合教学；

教学案例：haste & speed

Step 1: 教授新词：

在黑板上列出本课新词的单词、音标及母语解释，并逐字讲解：

学生跟教师朗读单词；

教师说出母语意思，学生说了英语单词；

Step 2: 讲授语法：

教师逐句念课文，讲解语法意义及相关规则；学生分析语法与译成母语, 教师随时纠正错误：

Step 3: 巩固新课：

学生跟教师逐句朗读课文;

教师依课文提问，学生按课文回答:

十四、直接法（The ）

讲解方法：

①重视口语教学和语音训练；

②初级阶段不进行系统的语法教学，而是帮助学生通过大量接触和使用语言材料归纳语法规则：

③尽量避免使用母语和翻译。

教学案例：haste & speed

Step 1: 教授新词：

通过实物，图画或动作演示来讲授生词

Step 2: 练习新词

通过大量例句来让学生模仿，操练，记忆，为达到知识自动内化的习惯：

先练学生的听说：

再练学生的读写：

十五、听说法（The ）

讲解方法：

①教师口头呈现新材料，通常是含有新句型的对话；

②学生模仿、重复语言材料；

③遥过替换、转换、扩展、完成等活动对本课重点句型进行操练，直到准确、熟练地

掌握；

④在新的情境中使用本课语言材料。

听说法中的词汇教学主要是通过机械地模仿、重复和记忆来完成的。

教学案例：haste & speed

Step 1: 教师口头呈现新材料：

Step 2: 学生模仿，重复语言材料：

Step 3: 通过替换，转换，扩展等活动对本课重点句型进行操练，直到准确，熟练的掌握：

Step 4: 在新的情境中使用本课语言材料

十六、认知法（The ）

讲解方法：

(1) 听、说、读、写同时进行，力求培养全面的外语能力。

(2) 重视语言知识的学习。

(3) 强调有意义的学习。这不仅指在理解规则的基础上练习，还要求在理解内

容的前提下练习，要求教师组织的练习是有情境的，对学生是有意义的，而非机

械的。认知法的教学过程有三个主要环节：学习规则，在情境中练习和活用。

教学案例: haste & speed

Step 1: 教授生词：听说读写齐头并进

听——听对话：

解释生词和语法（可用中文）：

读——跟读例句和对话：

Step 2: 实际运用：

说——让学生自行创设情境，对话中运用所学知识：

写——编写含有谚语的小剧本：

十七、暗示法（）

讲解方式：

暗示法强调通过在外语教学中运用暗示理论和方法，消除学生的心理障碍，提高学习效率。

暗示法采取的暗示手段包括三个方面：

(1) 提供舒适的学习环境和条件；

(2) 调整学生的心理状态，使他们对学好外语有充分信心，完全相信暗示法的效果和教师

的权威与能力，形成稚化心态和新的自我等；

(3) 采取有暗示作用的教学活动形式。

教学案例：haste & speed

Step 1: 心理暗示

老师要给学生营造一个轻松的学习环境，让学生对今天学的知识充满信心；for : 告诉学生今天学的知识其实很简单，但是又很实用；不管什么英语水平的人，都能够学会，并且牢记于心；

Step 2: 词汇教学

展示谚语，并用最简单，简洁的中文解说方式告诉学生其意思；老师要保持微笑和激情，给学生一种愉快的心理暗示：

Step 3: 朗读模仿

配上合适的音乐和节拍，老师示范朗读，然后学生跟读；

Step 4: 实践运用

学生根据自己水平，展现对所学知识的理解运用，可难可易；词过程中老师以鼓励为主，没有原则性的大错误都不必纠正，要一直保持学生积极的学习状态：

十八、社团语言学习法

讲解方式：

学生的座位围成一圈，用交谈的方式，形成一种合作的气氛和便利条件。

教师在圈外。以接受咨询的态度和方法，根据学生的要求指导外语学习。

教学案例：haste & speed

Step 1: 分小组

学生分好小组，围坐一圈；

Step 2: 教授新词

老师用英语，简单直接的教授新词

Step 3: 合作学习

老师布置对话任务，小组进行交流；学生说不出英文的话可以说中文，让老师翻译，然后该学生重复老师的话；总之过程当中老师是作为辅导的辅助角色的，负责解答学生在学习过程中的疑惑；

十九、默教法（The Way）

讲解方式：

只展示单词，不做讲解；老师作为完全辅助的角色，只在关键时刻做提示，其它时间学生通过自由讨论，猜出单词的意思；

教学案例：

呈现单词，音标和含有该单词的谚语 让学生自行猜测该单词的意思，以及谚语的意思

二十、交际法（The ）

讲解方式：

教单词以运用为主，要有听力和口语训练的环节

教学案例：haste & speed

Step 1: 引入教学内容

用影视作品等真实语料（而不是经过改编的教材）向学生展示句子；最好用不同形式的真实语料，可以是台词，可以是广告对话，可以是搞笑段子：

Step 2: 实际运用

设置交流场景让学生在对话中运用新知识，只要不影响对话的错误，老师都不必纠正：

二十一、自然教学法（The ）

讲解方式：

通过大量的语料输入，让学生自然的在语境中习得词汇；

教学案例：haste & speed

Step 1: 展示教授新词

大量不同方式展示和输入教学内容，给足学生学习的时间，且这一段时间，学生以看和听为主，不要求马上说：

Step 2: 对话中运用

这一部和交际法比较像，自然教学法也强调在交际中，自然而然学会教学内容；

二十二、文字语境教学法

讲解方式：用文章片段做辅助，让学生在段落里理解上下文意思和语境，来学习新词

教学案例：

呈现单词，讲解发音和意思； 在语境中解读该单词的意思； 用该词造句，进行巩固练习；

二十三、音频视频辅助词汇教学

讲解方式：用音频，视频等作为例句展示方式，用视觉和听觉的冲击来让学生更好的记住这个单词；

教学案例：

呈现单词，讲解发音和意思 听歌曲片段，并填写歌词（两段）