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英语启蒙教育实践及思考(二)

文章作者:佚名    时间:2024-01-04 09:04:11

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摸索到了用有声书带孩子学英语的基本思路,再配合廖彩杏的推荐书单,我开始了“规模量产化教学”。去年暑假时候的设想,是按照廖彩杏的推荐,用一年左右分阶段听读完130本绘本,也就是整体上按照一周2~3本书的速度来听读。在具体的操作上,我没有严格按照推荐书单的顺序和淘宝上建议的每周学习计划,而是根据孩子的兴趣和绘本的内容特点,更灵活把握学习进度。

在前期,因为孩子积累的词汇很少,也还没形成固定的学习习惯,但听歌看图的兴趣高涨,所以不强调每本书、每页内容都要学到位,而是对特别有趣又有料的高匹配度绘本反复听读。我印象比较深刻的绘本除了,还有, , 这几本。它们的共同特点包括:

小动物作为主角。孩子对记动物的单词特别感兴趣,特别是像,按照每个(禽鸟)小动物的单词起名字,hen-Henny, cock-Cocky, duck-Ducky, goose-, -。这样迅速扩展了孩子对最常见单词的掌握,在之后的绘本中这些都会用到。

“重复”中“变化”。故事的结构都是同样一个歌谣节奏和语言句式的重复,每次做少量的变化,层层递进,这也提高了趣味性,降低了内容密度和学习门槛。

多用押韵,拟声,童声,对话等。这些绘本的音频配的都很用心,很有代入感,比如鸭子的呱呱呱,牛的嚒嚒等等。这些都像做菜的高级调味料,马上让故事鲜活了许多。

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因为这个阶段是暑假,学习的时间也比较灵活,有些时候见缝插针,有些时候是半天时间,我还加了一些类似于冰激凌之类的小奖励,整个学习过程是比较愉快的。后来她能够跟读的歌曲多了,我开车的时候就会播放,她可以不看书跟唱,听的能力进步也蛮快的。

这中间还看了朋友推荐的另一本讲孩子英语学习的书,是外研社的一个老师出的,叫《做孩子最好的英语学习规划师》。这本书的定位是“中国儿童英语习得全路线图”——每个字都是深度思考后有强烈指向的。它的理论介绍更多,更有体系,整体来说和廖彩杏的观点比较一致,都强调多听,多读,多练,也就是所谓的“习得”,而不是“学得”。它也对“磨耳朵”这种模糊的说法也进行了纠正,强调是“理解基础上的足量听”。不同于廖彩杏更加个人化的推荐书单,它里面对英语学习材料的分类更强调和年龄段相匹配的等级,也就是分级阅读,这也是因为它不单单关注启蒙阶段,还会一直关注到小学、中学甚至大学前。这当然是个很好的理论体系,但我在一般家长的角度看,还是很难做到,一方面受限于客观能投入的精力、资源,另一方面英语学习毕竟只是孩子学习和生活中一小部分,学习时间也有机会成本。这本书的作者是英语教学的专家,孩子从小进入北京的纯英语全外教幼儿园,小学阶段就去国外读书,这样的家庭也不是我们能比的。不过她自己也说,如果不能完全按照她的“全路线图”规划来学习,那能学多少算多少,只要基本的思路和方法是正确的,不白费时间就好。

在听读了近10本绘本后,我们进入了比较稳定,也最有效率的一个阶段。这个阶段对应廖彩杏推荐书单的第二至第三阶段,40本书左右,相比最开始的绘本,内容更丰富,信息密度更高,虽然还是儿歌为主,故事的复杂度在提高,单词也大大扩展。我觉得很多绘本都是打开一个领域的“钥匙”,比如里的乐器,的美食,的身体骨骼,的五官,的交通工具,的几何图形等等,这几本书都是围绕某个孩子能直观感受到,又很容易发生兴趣的主题。当然,依然有很多以动物为主角的好的故事,比如等,这些故事就不仅仅是简单短语和重复了,而是有了完整的故事叙述以及内在的核心观点或情感,比如就讲了变色龙一味羡慕别人,把各个动物的特点都加到自己身上,最后“四不像”,丢失自我的教训;讲了小兔子和爸爸用各种动作比喻相互的爱,传达了亲情的温暖。

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这个阶段大概进行了3~4个月,后面故事变得更复杂些,也更多的加入了人和类似人的形象,而不是单纯的“动物世界”了,印象深刻的故事比如

是爸爸为了宠爱女儿摘月亮的温暖故事,是一个倒立倒着走路的傻姑娘的故事,是小老鼠的草莓被狡猾的狐狸骗去一半的故事。这里面最复杂的一个叫做

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,讲了一个叛逆的公主和一个温顺的龙交换人生的故事,刚开始我以为孩子是没法学习的,但经过几天的艰难学习之后,她竟然能够全部听读下来,而且还很喜欢。

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这大概是半年多带娃学英语最舒服惬意的时光,甚至不需要额外的驱动,给她点读笔,她自己就会专注的听上半个小时甚至一个小时,有时候甚至手舞足蹈的表演故事。我时常感到欣慰,也想过如果自己学英语的过程中多些这样的经历,心理上肯定会积极很多吧。

再下面一个阶段,廖彩杏的推荐书单就变得比较“理性”和“成熟”,儿歌和动物故事的比例变少了,更多的出现知识型的绘本,比如的"I am"系列,以及的天文系列,还有一些增加词汇的AtoZ绘本,比如。而讲故事的绘本也没有朗朗上口的音乐了,比如。这个阶段说实话对我来说教起来也比较无趣,只好穿插着之前那些好听的故事和歌曲,混合着学习。这个阶段的学习时间也缩减了,特别是有效学习时间感觉每天不会超过20分钟。

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大半年的英语启蒙学习,带娃听读了70~80本书之后,感觉到了一定的瓶颈,就顺势暂停了,最后没有完成“一年130本”的flag。但还是比较满意这个过程,她能轻松快乐的听读这么多有趣的英文绘本,已经超出了我刚开始的的设想,她有一次还自己统计自己记得/认得的单词,也有四五百了,离“1000个单词”的启蒙目标也还算不太远吧。

这之后我也在想后续她会怎么学习英语,放在更大的角度去想这个问题,相关的思考后面再写。

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