做学习型教师

广外佛外教师专业讲座

教师职业本身就是一个学习的职业，学习是教师事业发展的基础。

3月5日，我校小学部特别邀请到全国著名基础教育英语教育家、特级教师许时升老师，为专职老师们作主题为“做一名学习型的教师”专题讲座，指导老师们如何实现自我提升，保持自身的先进性和专业性，使老师们获益匪浅。

在讲座的开始，许老师首先提出一个问题：教师为谁而学习？

教师首先应该为使自己成为一个“文化人”而学习。教师首先应该是一个文化人，只有文化人才能培育出文化人；其次，是为关爱自己的灵魂而学习。人的灵魂的净化与提升需要有所依凭，那么学习就是最好的方式；再次，是为自己不误人子弟而学习。教师为了不误人子弟，必须要有真才实学、不断学习。

那么，教师应该学习什么呢？教师要注重学习四方面的知识：专业性知识、文化社会性知识、条件性知识、实践性知识。

条件性知识是与教育相关的教育理论知识，包括教育学、心理学、语言学、脑科学、教学法、学习论等；实践性知识是教师在教学实践中形成和运用的知识，是教师自觉学习的结果；文化性知识需要教师在大量阅读与丰富多彩的文化活动中不断提高自己，逐步形成自身的文化人格，然后自然地渗透在教学过程中。

教师的学习有哪几种途径？一般有以下四种途径：向书籍报刊学习、向互联网学习、向名师专家学习、向同行同事学习。学习型教师应将自我实现作为人生的最大需求，有明确的学习目的，能主动地寻找学习的机会，能把学习的工作系统地、持续地结合起来，在学习中发展，在学习中创造，并把自身的学习看作持续一生的过程。

与此同时，学习型教师应该具备敏于发现、善于学习、学以致用、勇于创造、交流沟通等能力，由此全方位加强自己的能力，提升作为教师的专业水平。

在座的老师们认真做着笔记，边记边思索，领悟着讲座的精髓。

“教师应该如何追寻有质量的课堂呢？首先，学情分析是教学目标设定的的基础，判断真难点，处理好难点和重点的关系。”许老师说，重难点之间的关系是：重点内容是难点内容的基础，难点内容是重点内容的高度，教重点内容是课堂的保底，教难点内容是课堂的提质。

高质量的课其实能给老师带来幸福感，高质量的课需要老师关注课堂教学中的每一个教学环节，尽早培养学生形成自己的学习风格和学习策略，而且还要尽量利用教学设备减轻学生认知负担。

“正所谓一等教师创造机会，二等教师发现机会，三等教师等待机会。所以大家应该认识到多做事并不吃亏，应该要把工作当做事业来做，把工作当做学问来做，要积极的去研究，发现和提升自我”。

教师专业成长，路漫漫其修远兮，只要乐于悬思、敢于苦索、善于顿悟，磨炼好能力，终将收获成功，收获满满的幸福感。

老师们决心进一步转变观念和态度，坚定教育初心，努力做一名学习型研究型教师，以更饱满的热情投入到学校的教育工作中去。

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