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篇一 :课题汇报材料(发言稿)20xx0301

文章作者:佚名    时间:2024-01-06 05:00:37

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课题开题汇报发言稿

课题开题汇报发言稿

小学英语微型课题立项报告_小学英语微课题申报表_小学英语微型课题申报

各位老师:

大家下午好!此次我申报的市级小课题是《小学生英语学习方法培养的案例研究》。很高兴初审已经顺利通过,现在进入了课题开题报告的提交阶段。

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回顾这段时间的课题准备工作,我觉得更多的是我自己对课题的思考,思考自己如何入手去开展课题的研究工作。首先,针对课题:小学生英语学习方法培养的研究,我向自己提出,到底小学生学习英语方法有哪些?其中又有哪些是适合小学生学习使用的?又有哪些是被师生所认可的?于是,我开始了相关资料的查阅和学习。

首先,我对教师在教学中的重要依据《英语课程标准(2011版)》进行了针对性的学习。我发现《课标》对于小学英语学习方法的使用提出了明确的要求:三级英语水平(小学六年级)要求学生“能够尝试使用适当的学习方法,克服学习中遇到的困难”。这足以说明学习方法的掌握和灵活使用是《课标》中要求学生所具备的一种学习能力。我们老师有责任和必要去帮助学生更好地掌握、运用它。在对课标的学习过程中,结合自己的教学经验,我的课题研究方向逐渐明确。其中,结合课标一级要求“学生在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语具有一定的感知能力”这是我课题开展中重点研究的模仿学习法;其次,一级要求“学生在学习中体会到英语学习的乐趣” 这是我课题开展中重点研究的趣味学习法;还有二级要求“在词汇教学中,注意词语与相应事物之间建立联想” 这是我课题开展中重点研究的联想学习法;最后,二级要求中提到“学生能够在小组活动中与其他同学积极配合和合作” 这是我课题开展中重点研究的小组合作学习法。有了课标作为研究的理论依据,我又进行了课题查新。学习了东莞市南城区戴宏帮老师立项研究的课题《小学生英语学习方式转变的研究》,戴老师就小学生英语学习方式的形式进行了总结性研究,分析了学习方式转变的和高效课堂的密切关系;还有禹城市辛店小学李永春老师立项研究的课题《小学课堂学习方法的研究》,这个课题与我的课题有相似之处,但研究方向不同。李老师的出发点是从教师的课堂教学设计为切入点,研究在不同情境中如何进行课堂教学环节的设计,而我是以学生学习的方法为切入点,关注点在学生这个主体上。在借鉴学习的同时,更多的是对自己课题的思考。

…… …… 余下全文

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