下旬刊论坛交流课程教育研究rch英语写作中如何写段落的问题（凯里学院外国语学院贵州凯里）【摘要】学生在写作时常常不知如何下笔，总觉得没有内容写。纵观作文文章，大部分文章存在着某些相对固定的套路模式本文认为学生在注重加强语言基本功、提高语言表达能力的同时，找出写作的规律，把主要精力集中在语言的组织和斟酌上，这对写作思路清晰、主题明确、要点切题、结构合理、语言精当的高分作文大有裨益【关键词】主题句扩展句结尾句【中图分类号】G633.41【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2014）8-0230-02文章由段落构成要写好一篇文章首先是写好每一个段落段落是文章的组成要件，它是由一组围绕并发展段落主题的意义密切关联的句子所组成的整体一个段落表达一个完整的主题，若要表达另外的主题必须用另外的段落去表述段落的构成通常有以下几个特点：（1）段落包含一个由主题句所表达的中心思想；（2）段落包括与主题句相关的支撑句，即扩展句；（3）主要支撑句又由一些细节来充分阐述；段落内容必须按照逻辑顺序来表达；（5）段落常含一个结尾句根据段落构成这些基本特点，一个段落的基本构成包括三个部分：主题句；扩展句和结尾书面表达实际上可算是段落写作，因此了解段落写作的特点对我们的写作水平是十分必要的它们的关系如流程所示：一、主题句主题句是表达段落主题的句子它是用来概括段落大意，或表明作者的观点态度，或指出作者的写作意图的，反映一段文章的中心思想，是段落的核心因此，要想写好段落，首先就要写好主题句主题句的好坏，直接关系到段落是否成功因此，写好主题句至关重要要想写好主题句，须注意以下几个方面：(1)主题句必须是一个完整的句子一个好的主题句必须完整，即它必须是一个完整的句子但不是任何一个完整的句子都可以做主题句，而是要包含一个完整的主题思想那些不能表达一个完整思想的词组或短语，只能称作片语或句子成分，而不能作为段落的主题句例如：.就是一个完整的句子（来自创新大学英语第一册，第12页第二段）(2主题句的内容要清楚主题句不能模棱两可含糊其词，令读者费解，甚至产生误解相反，它应有简洁的形式让读者准确无误的抓住段落的主题及中心思想例如：.与家人分享你的激动心情和烦恼经历，可以帮助你排遣孤独和寂寞(来自创新英语第一册12页第三段(3主题句的内容要具体：主题句要恰如其分的概括段落的内容，并且将段落主题限定在适合一个段落表达的程度若概括的面太宽，则会使段落主题含糊不清，以致很难能用一段话讲清凡具体的主题句，其表达的意思总是清晰的因此，主题句一定要考虑段落所能阐述的限度，做到主题突出例如：.因为获得农作物丰收，香客（朝圣者）决定庆贺庆贺以表谢意（来自创新英语第一册38页倒数第一段），句子就比较具体、清楚，使段落能够做到主题突出二、扩展句扩展句是段落主题句的延伸和发展，起着辅助主题句、扩展段落中心的作用，对主句的中心思想或者举例说明，或者详细解释和论证扩展句一般由几个或几个十个意思连贯的一组句子组成，且应具有如下特点：（1）扩展句可采用例证法、因果法、比较和对比法等手段（2）扩展句之间要紧密联系常见联系方式有三种：一是使用连接词，二是使用照应，三是词汇连接（3）扩展句之间要紧密联常见联系方式有三种：一是使用连接词，二是使用照应，三是词汇连接根据段落的长短及论述说明需要，扩展句又可分为主要扩展句和次要扩展句两种主要扩展句：主要扩展句是用来说明陈述与主题句密切相关的重要事实，其特点是：意思相对概括，围绕段落主题句展开的每一个扩展句本身都不要求作进一步的说明或论证，句与句之间产生的关系是相互独立，又是相互连接的次要扩展句：次要扩展句隶属于主要扩展句，是主要扩展句的分枝，对主要扩展句作出进一步的事实分析和举例说明写好扩展句的方法：主题句和关键词确定以后，就要选择与主题有关的素材，用以说明和论证主题，为主题服务然而学生在写作文时，时常不知该选择什么样的信息和素材才能很好地说明主题，这里介绍一种常见而有效的方法，即设问———解释法（Why-）三、结尾句结尾句就是总结段落的句子，它在段落中起着非常重要的收敛作用，它用一句话将段落内容进行归纳总结，对各段中心思想做出精练的浓缩因为段落的内容是说明主题的，因此结尾句常和段落主题句相呼应，或者说是主题句的再现（ence），并与扩展句相关联结尾句可以用不同的方式再现主题，有时甚至就是段落的主题句但有时在一段文章中，尤其在较短的段落中，只有主题句，而没有结尾句；而当主题句位于段尾时，主题句就是结尾句；此外，有的结尾句还可能起着承上启下的作用，成为下一个段落的主题句因此，虽然在段落写作中应遵循“首-中-尾”的三段论模式，但不应被这种模式所束缚，而要根据具体情况灵活掌握，只有这样才能不影响意思的表达是我们在段落写作中应特别注意的结尾句的写法：结尾句的写法多种多样可充满信心，展望未来;可依据事实，得出结论；可重述主题，加深印象；可提出建议，指明方向；可预示后果，警钟长鸣充满信心，展望未来：,.如果某人确信某事的重要性，我们或许会找到解决问题的办法———这些现在看来还无法解决的问题终到达目的之前我们还有很长的路要走但是我们一旦上路，到达的可能就会大增依据事实，得出结论：1．w2．on…基于个方面的证据，就产生这样一个公正的结论重述主题，加深印象：例1．IfI’/.如果我把某事/某人主要描绘成，这恰恰因为症结所在。

230下旬刊课程教育研究rch论坛交流例2．些故事表明。他们也暗示。提出建议，指明方向： must …豪无疑问，对问题应予以足够的重视。 例2．,… …显然，如果我们想做某事，很重要的是 预示后果，警钟长鸣。 例1．We must call , place. 当我们写好了每一段的主题句、扩展句、结尾句之后，用词或 短语连接句与句或段与段，或用对比的方法、或用进一步说明的 方法等连接起来，通过修改、修饰就会写出好的作文来。 综上所 述，无庸置疑，写好英语作文的段落，布局主题句、扩展句、结尾句 是关键，创新是目标，策划是保证，材料是基础，文章是结果。 参考文献： [1]田艳编著《大学英语写作导航》，上海交通大学出版社，20 04 年：133 [2]傅勇林总主编《创新大学英语综合教程》第一册，华东师范 大学出版社，2008 月第一版:12,37,38[3]董亚芬总主编《大学英语精读》第三册，上海外语教育出版 社，2006 月:108《直线与平面平行的判定》教学案例 （山东省广饶县第一中学山东 广饶 ） 【摘要】本节课的设计遵循“直观感知—— —操作确认—— —思辩论证”的认识过程，注重引导学生通过观察、操作交流、讨论、有条理 的思考和推理等活动，引导学生从中抽象概括出定理。

对定理的运用从易到难，由浅入深地强化对定理的认识，有利于培养学生思维 能力和解决问题的能力。 【关键词】高中数学 引导探究 抽象概括 培养能力 【中图分类号】G633.63 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）8 一、教学内容分析 本节课是在前面已学空间点、线、面位置关系的基础作为学 习的出发点，结合有关的实物模型，通过直观感知、操作确认(合 情推理，不要求证明)归纳出直线与平面平行的判定定理。 本节课 的学习对培养学生空间感与逻辑推理能力起到重要作用，特别是 对线线平行、面面平行的判定的学习作用重大。 二、学生学习情况分析 任教的学生在年段属中上程度，学生学习兴趣较高，但学习 立几所具备的语言表达及空间感与空间想象能力相对不足，学习 方面有一定困难。 三、设计思想 遵循从具体到抽象的原则， 适当运用多媒体辅助教学手段， 借助实物模型，通过直观感知，操作确认，合情推理，归纳出直线 与平面平行的判定定理，将合情推理与演绎推理有机结合，让学 生在观察分析、自主探索、合作交流的过程中，揭示直线与平面平 行的判定、理解数学的概念，领会数学的思想方法，养成积极主 动、勇于探索、自主学习的学习方式，发展学生的空间观念和空间 想象力，提高学生的数学逻辑思维能力。

四、教学目标 通过直观感知—— —观察—— —操作确认的认识方法理解并掌 握直线与平面平行的判定定理，掌握直线与平面平行的画法并能 准确使用数学符号语言、文字语言表述判定定理。培养学生观察、 探究、发现的能力和空间想象能力、逻辑思维能力。 让学生在观 察、探究、发现中学习，在自主合作、交流中学习，体验学习的乐 趣，增强自信心，树立积极的学习态度，提高学习的自我效能感。 五、教学重点与难点 重点是判定定理的引入与理解，难点是判定定理的应用及立 几空间感、空间观念的形成与逻辑思维能力的培养。 六、教学过程设计 （一）知识准备、新课引入