精读与泛读，重要的事情说三遍，精读与泛读的全面解析，精读与泛读的全面解析，精读与泛读的全面解析，请详细阅读！

对原版阅读的重视程度真是让小贝欣慰不已。不过很多娃主要还是进行了一些简单的泛读，而对于精读，家长就有些力不从心。那我们到底如何做好精读与泛读，就让小贝来告诉大家吧~

如何做好精读和泛读的权衡

精读泛读的概念

泛读，顾名思义，是指广泛地阅读，泛泛地阅读。也就是进行大量的原版阅读。一般可以从分级阅读入手，再进阶到章节书。这个阶段需要看各种不同的书。要从量变到质变，是需要大量的积累。

精读，是区别与泛读而言的概念，指深入细致地研读。对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解，这就是精读。怎么进行英语的精读，这就相当考验家长的水平了。

精读和泛读是两种不同的阅读方法。它们各有特定的目的,然而总是相辅相成、相互补充的。精读为泛读准备条件，泛读则巩固和发展精读的成果。

就方法而论,其实任何人进行阅读时总是精泛并举的。泛读材料多,情景复杂,提供的语言现象也极为丰富,能获得大量的感性知识,这就最利于培养孩子的语言感。正因为有了大量的语言感性知识,他们才有可能在精读中进行对比、概括,从而认识一定的语言规律。这样,泛读实际上已为精读铺平了道路,成为进行精读时的有利手段。

精读泛读的三个阶段

初学阶段

应以精读为主,辅之简易泛读。基础阶段,不掌握一定数量的词汇、短语、句型、等基本知识,就谈不上阅读。这个阶段最好有老师/家长的正确引导。

中级阶段

精泛结合,适当扩大泛读量,一边巩固,一边提高,精泛穿插,巧妙配合,以得到最大的互补效益。上课和自主阅读结合。

高级阶段

以泛读为主。此时因为孩子已掌握了相当数量的词汇和基本的语法规则以及英语知识,所以他们就必须广泛地、大量地进行泛读,只有通过泛读,才能接触到尽可能多的语言现象,以期获得更高一阶段的学习和运用英语的能力。

精读泛读的选材

目前最好的精读材料就是原版的语言教材，比如美国加州教材、海尼曼、哈考特等。此类教材课程如何进行全都给设计好了， 每个单元都有一个主题故事， 一个前引故事带入主题， 提供必要的背景知识， 一个后续部分列出了必要的复习问题， 写作练习。 同时还有另外的练习册。

分级读物一般是用来做泛读材料的。 分级读物很多了，最经典的有牛津阅读树、体验英语、I can d系列等。尤其是一些大出版社出的整套整套的按年级分级，既有语言读物， 也有科学和社科的读物， 非常适合作为泛读材料来用。这样的分级读物， 内容取材上也非常广泛， 用词也是根据级别一点一点的递进， 篇幅上也是从单句到段落递增的。 对某个年龄阶段的孩子在文学阅读， 科学和社科阅读上很有帮助。

不管是精读还是泛读，每个阶段的孩子也有不同的选择重点。

比如，阅读启蒙阶段，一般要选用色彩艳丽， 图片质量高， 语言循序渐进的绘本。拼读和初级阅读阶段， 则要根据孩子阅读的程度， 选择和孩子程度相适应的级别的分级读物。 太高了， 让孩子产生畏难情绪， 读着也非常困难。 太容易的， 孩子会觉得没有挑战性， 没兴趣读。自主阅读阶段， 除了像分级读物那样需要考虑孩子的阅读程度， 还需考虑孩子的兴趣所在， 比如女孩子喜欢读公主系列， 男孩子喜欢汽车飞机系列。 有些孩子喜欢破案系列， 有些孩子喜欢魔幻系列，有些孩子喜欢温馨系列，有些孩子喜欢冒险系列等。 找到孩子的兴趣所在， 孩子就愿意读下去。

精读泛读的方式

泛读最简单，就是尽可能的给孩子准备好足够的原版读物。可以父母陪着孩子一起阅读一部分，再让孩子自主阅读一部分。当然这个还是要根据孩子的年龄水平进行掌控。而每本书读几遍就全凭孩子的兴趣。 有的孩子对喜欢的书， 百读不厌； 有的孩子即使是喜欢的书， 就读一遍， 第二遍就没兴趣了。所以尽量不要干涉孩子的泛读，泛读就是为了提高孩子阅读兴趣。

精读到什么程度孩子算是掌握了，转入下一本的学习？

首先，要让孩子根据原版音频的语音语调把课文读下来， 里面的词汇， 句式和文章结构需要大体掌握。 课后的提问和讨论要进行一遍。 最好课后的写作练习等也能按要求完成。 如果有配套的练习， 看孩子的接受情况选用一些即可。