Fun with

第五期

英语学科新课程标准围绕核心素养对教学活动、学生培养提出了更高的要求！基于核心素养下的小学英语作业设计是我们面临的另一个挑战。在这个疫情肆虐的春天，在研读新课标的进程中，提升学生学习英语的幸福感和成就感，我们将不断探索和尝试！

“Fun with ”栏目将陆续推出学生优秀作业展示！希望以此激励“我们”共同成长！

Hello! My -Grade 4

作业是课堂教学的延伸，是学生加深理解、巩固知识、提高独立思考能力的重要措施。居家网课期间，我校英语组陆续推送了以“Fun with ”为主题的优秀作业系列展示活动。本期优秀作业展示，在延续上一期“创意字母画”、“口语演说家”等特色作业的基础之上，我们又创新了英语作业的设计形式。以激发学生学习兴趣为出发点，我们布置了基础性、巩固性和实践性兼顾的英语特色作业。在“双减”政策的引领下，努力做好作业的分层设计工作。在作业设计上，不仅要“减负”，更要“增效”。

基础性作业

在英语教学中，我们十分重视学生英语基本技能的培养，争取做到学生的听说读写能力全面发展。

“妙笔生花”我最棒

为了规范学生的英文书写，使每一个学生都能写一手漂亮的英文字，我们在线上举办了“英文书写大赛”活动，通过此次活动，学生们深刻认识到了书写的重要性。

“声情并茂”我最强

教学中我们十分重视学生“朗读”能力的培养，我们除了在学完对话、单词和语篇等课时让大家提交朗读的音频外，还布置了我是“小小配音家”的作业，孩子们边观看动画视频，边为课文配音，这一作业的布置极大增强了孩子们“每日一读”的积极性，读书打卡的氛围异常火爆！

405全杨启

407闫馨卉

405孟雨初

406赵芸涵

407郭鸿铱

407马千淇

巩固性作业

每次作业的布置，我们都从小学生的年龄特点出发，这个年龄阶段的孩子喜欢绘画，他们有想法，有创意，老师们一点点的启发，就会在他们心中激起很大的水花。看！我们的趣味单词画，我们的句配画…每一个作品无不透漏出孩子们智慧的火花。在这种开放的作业形式中，学生们自主添加建构性元素，达到了英语语言的表情达意功能。

实践与创新作业

2022版英语新课标明确指出：英语课程要注重培养“人的全面发展”，最终实现“育人本位的核心素养”。

第四单元的话题是农场，A部分呈现了农场里的各种蔬菜；B部分呈现的是农场里的各种动物，在学完本单元后，我们布置的作业是：如果你是一名农场主，你会如何规划你的农场?你的农场里都有什么？课下画一画你的农场并用学过的句子介绍一下吧！“小小农场主们”大胆设计，一幅幅漂亮的农场展现在我们面前。

除了绘画，下面这些同学还向我们介绍了他们的农场，欢迎四面八方的客人们来参观！

多样化的英语作业设计，让英语课外作业变成了学生“有用的，有趣的，更是有效的”展示平台。

众所周知，思维导图展现的不仅仅是一个人认真的态度，更展现出了对单元内容总体把握的好坏和思维的广度。思维导图的使用不仅有利于促使学生形成系统学习和思维的习惯，而且还有利于创造力的培养。每学完一个单元，我们提倡学生将单元知识利用思维导图的形式展示出来，从单词（白体词和黑体词）到句型，从语音知识到文化知识，可以说思维导图的使用极大提高了学生们的学习效率。下面是学生们绘制的Unit4 At the farm思维导图。

学生们呈现出来的思维导图，不仅色彩丰富、图文并茂、书写美观，而且版面设计新颖独特，充满了童真童趣，使人赏心悦目，很好地培养了学生的思维能力，也淋漓尽致的体现出了学生的英语综合素质。

“坐而谈，不如起而行”。迁安三小英语组全体教师，将以积极探索、追求创新、不断反思、力求卓越的工作精神,审视并优化英语作业分层设计工作，我相信我们定能在“双减”政策的指引下，落实“立德树人”育人总目标要求，使三小学子快乐作业，幸福成长！

总 监|代秀丽

图文编辑 |张耀文

撰 稿|盖双玲

供 稿|教务处

校 审|张桂贤