什么是课标？

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

为什么叫新课标？

因为现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案更古早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

《2022新课标》4月底新鲜出炉，每个学科都有100多页，我们来帮大家划

《2022英语新课标》的重点。这份长达201页的新课标是全国教材编写和试卷命题的唯一官方标准，将指引未来10年英语学习和考试的方向。

1 英语主科位置不变

外语九年义务教育总课时占比为6%~8%，和上一版《新课标》相比并未改变。这几年我们经常听到一些声音，建议取消“英语主科的学习地位”，甚至不考英语。新课标的出现，确定了未来十年英语主科的学习地位依旧存在。

2 英语课时量不变，考试难度增大

虽然英语课时量少，但英语考试难度却明显增加。

今年4月6号，教育部发布中考命题通知中，明确提出，“防止试卷过难增加学生学业负担，也要避免试卷过易难以体现区分度”。

从上述教育部发布的中考命题通知与对比新旧课标，我们可以看出以后中考英语的难度上限会更高，学生们之间的成绩落差会越来越大。

01课程难度等级变化

在2011版课标中，义务教育阶段分为五个等级。在2022年新课标中，义务阶段的英语改为四个等级。

值得注意的是，以前的课程标准，对小学一、二年级的学生英语能力是没有明确要求的，在2022版新课标对低年级的学生设置了预备级，有了明确要求，并鼓励有条件的地区在一二年级开设英语课程。特别是每一个级别后面，都设置了一个“+号”级别，按照新课标原文的说法，“级别+为学有余力的学生提供选择。（原文）” 因此不难发现，未来的英语出题也将侧重区分度，出题的“721 模式”（70%基础题+20%中档题+10%提高题）仍将延续，而且对于成绩较好的同学来说，在“学有余力”的前提下，需要适当做一些难度的提升。

《义务教育英语课程标准（2022版）》

课程内容等级由5个变为3个。这个数字确实是减少了。但这就相当于，以前要求你5分钟跑完一段路，现在路程不变，时间给你缩短到3分钟了；且每个等级后面都增加了“+”。“级别+为学有余力的学生提供选择。”英语的难度上限会更高，学生之间的成绩落差会更大。

02 词汇量增加

老课标中，对于参加中考的学生，词汇量要求是1600个，200-300个短语，而在新课标中，三级“➕”的标准变成了1800个单词，并可以根据实际情况，接触并学习相关主题范围内的200个单词以及习惯用语和固定搭配。所以，新课标要求2000个词汇量，比原来增加25%，并要求活学活用。

03阅读理解能力要求提高

原先的老课标对于阅读部分，提了7点要求，而新课标，对于阅读部分一共提供13+3要求。同时，要求三至四年级课外阅读量达到1500-2000词，五至六年级课外阅读达到4000-5000词，初中课外阅读量达到词。

同时，增加了三个“+号”考察细分项，分别是：

l 理解语篇中显性或隐形的逻辑关系

l 根据重复、解释和停顿，理解话语意思

l 理解非文字资源表达的意义

* 2011年旧课标将义务教育阶段的英语课程内容分为五个等级。而新课标将课程内容减少为三级，这就意味着每一级台阶的坡度会更大。

按照新课标语言技能部分的要求，小学 3 到 4 年级课外阅读量需达到 1500-2000 词；小学 5 到六年级课外阅读量需达到 词；而到了初中七年级，课外阅读量陡增到 4 万词！到了八年级，课外阅读量需达到10 万词！而到了九年级，课外阅读量需达到 15 万词！小学到初中对课外阅读量的要求呈指数级增长！15万词的阅读量，以一篇文章 300 词计算，需要阅读课外文章 500 篇，才能达到要求，这是真正的“量变达到质变”！

在写作部分，新课标对于义务阶段的学生的英语语言能力的综合应用能力要求相比以前，也有了明显的提高。

1）写作。阅读是对思维的锻炼，形成英语思维，真正掌握语言规则。读书破万卷，下笔如有神。读了这么多，总要有个输出的途径。以往阅卷，作文只要字数够、没有大的错误，15分基本能给13分，毫无区分度。

新课标已经明确了要拉开区分度，并且强调了阅读的重要性，从宏观和微观两方面，都注定将逐步提升对写作的考查。

2）情景交际。可以看到近来的试题中，对于情景交际的考查明显增多。英语除了书面运用，更应该作为一项工具，在日常工作和生活中被运用。

对情景交际的考查，除了以选择题的形式在试卷中体现，会更倾向于以口语为考查载体，进行情境化交流。

新课标对表达性技能进行了相关得优化：

发起谈话维持交谈

文字和非文字手段描述

质疑语篇内容观点并解释

区别于过去听口考试，过去只需要背诵、朗读，现在考察会更向 KET、PET 中的口语考试，谈话、对话、描述。这说明教师的教学要求更高、学生的学习难度更大了。

在写作方面，“书面表达过程中根据交流的需要选择恰当的语篇类型、设计合理的语篇结构、规划语篇的组成部分、保持语篇的衔接和连贯。”传达的信息很明显：

1. 传统的翻译类作文形式将产生变化，很有可能跟高考一样，成为“读写类作文”，给一篇文章，先读懂理解文章，提炼主旨，再根据自己的理解写作文。

2. 还是要求写作文时的衔接和连贯，运用一些连词、高级句式使文章更通顺，具备准确性和逻辑性。说白了，就是要有“好词好句”。

经过上面的对比，我们提出一下的建议给各位家长

1 众所周知，0～12岁是语言学习的黄金时期。越早接触第二语言，受母语影响就越小。2022版新课标设置预备级，降低了英语学习年龄，也说明英语启蒙越早越好。家长可以在孩子一二年级甚至学龄前，为其营造一个英语学习环境，大量“磨耳朵”，进行简单的阅读。

2 2022版新课标明确指出，词汇中的任何词语都是通过一定的句法关系和语义关系与其他词语建立起联系的，并在语境中传递信息。这要求学生们不能死学单词，只关注音、形、义。单词更要活学活用，在语篇、语境中体会单词表达的含义。建议孩子可以在阅读中学习单词，加强词汇积累，不仅量要提高，意义和用法也要拓展。

3 海量阅读，勤于思考和表达，这样的孩子更容易跳脱出思维定式，这一点在脱离模板进行写作上会表现得很明显。英语一定是活学活用而非程式化的，家长们也一定要注意这一点！对英语的实践运用提出了更高的要求。