思维导图在小学英语教学中的应用

摘要: 思维导图是表达发射性思维的有效的图形工具,在课堂教学中应用广泛。本文分析了思维导图作为教学工具在小学英语课堂教学中应用的优势,并结合一线课题指导实践,通过具体的教学案例探讨了思维导图在复****导入、单词学****协作交流、话题作文、快速阅读、课堂内容复****等教学环节的操作方法,试图探寻出一条有效开展小学英语课堂教学的实践之路,从而使思维导图的研究具有理论与应用双重价值。

关键词: 思维导图小学英语教学教学应用

一、思维导图的优势和作用

(一)有关思维导图的简介

思维导图(Mind )是由英国学者东尼?博赞(Tony Bulan)所创的一种整理思路的方法,又叫心智图。它是表达发射性思维的有效的图形工具。和传统的直线型记录方法不同的是,思维导图以直观形象的图示建立起概念之间的联系。它简单又有效,是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的特点,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,在主题关键词与图像、颜色等之间建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们的科学与艺术、逻辑与想象平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此而具有人类思维的强大功能。

思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。放射性思考是人类大脑的自然思考方式,每一种进入大脑的资料,不论是感觉、记忆或是想法――包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等,都可以成为一个思考中心,并由此中心向外发散出成千上万的关节点,每一个关节点代表与中心主题的一个联结,而每一个联结又可以成为另一个中心主题,再向外发散出成千上万的关节点,这些关节的联结可以视为记忆,也就是个人数据库。

(二)思维导图的优势作用

使用思维导图进行学****可以成倍提高学****效率,增强理解和记忆能力。如通过使用关键字,强迫我们在做笔记的时候要思考句子的要点到底是什么,这使我们积极地倾听讲课者。而且思维导图能极大地激发我们的右脑,因为我们在创作导图的时候还会使用颜色、形状和想象力。根据科学研究发现,人的大脑是由两部分组成的,左大脑负责逻辑、词汇、数字,而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。巴赞说:

“传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分,因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。”所以,图像的使用加深了我们的记忆,因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来,这样就使用了我们的视觉感官,把主要精力集中在关键的知识点上,不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上,从而节省宝贵的学****时间。

随着人们对思维导图的认识和掌握,思维导图被应用于生活和工作的各个方面,包括学****写作、沟通、演讲、管理、会议等,运用思维导图带来的学****能力和清晰的思维方式,会改善人的诸多行为表现。

二、思维导图在小学英语教学中的应用及优势

(一)思维导图在学科教育中的总体应用情况

思维导图作为帮助学生认知的工具,在美国的中小学教育中得到了广泛的应用,从《美国国家教育技术标准》所提供的教案范例和软件资源目录中可以看到许多优秀教案都使用了思维导图。相对于国外的发展来说,国内思维导图的应用刚刚起步,教育界的很多教师和研究人员对此进行了积极的