最近春天兔一直在抓娃的汉字启蒙和英语拼读，在这个过程中，我发现其实中英文的启蒙大同小异。下面是我的一些粗浅的认识：

英语启蒙与中文启蒙的区别

1. 英文和中文棣属于不同的文字体系：英语是表音文字，是用字母来记录语言中的语音，从而来记录语言的文字。汉字是表意文字，用象征性书写符号（象形文）来记录语言的文字，不直接或者不单纯代表语音。

2. 英语最小语音单位是音素（）。英语里面有44个音素，从发音特征上来说分为元音音素和辅音音素。而汉字则像一个大树，它的“根”则是一个个“独体字”（象形字），咱们的祖先是通过将一个个“独体字”通过不同的创新，形成了新的“合体字”。譬如“木”这个独体字，可以组成“林”、“树”、“休”“森”等新的字。这些“独体字”就是汉字的根源，可以视为汉字的“字根”。

从上述区别来看，虽然英文是由字母组成的，但是字母只是作为语音记录的符号而已。因此英语启蒙不是从字母启蒙开始，启蒙英语的关键是培养音素意识，也就是培养对音素的敏感度，积累听力词汇。相对的，中文启蒙关键则是培养对字形的敏感度，积累视觉字库，尤其是组成汉字根源的“字根”。

2. 低幼英语启蒙强调磨耳朵，家长需要准备可理解性的输入材料。通常都是以儿歌、韵文等没有复杂情节的材料为主。英语的表音文字特性就决定了启蒙初期要以韵律为主，让孩子在磨耳朵过程中学会听音、辨音从而提升音素意识。等有了一定词汇量的基础之上再开始去听有故事情节的音频。听单的选择可以参见我的文章：。

中文的学习是必须从“耳学”过渡到“目学”的。因此中文幼儿启蒙则强调背诵（吟诵），听音频是要达到背诵的目的，而背诵是为了“目学”服务的。

以国学启蒙班为例子，国学班常用的认字法就是利用孩子语音吸收快，记忆好的特点，先让孩子大量朗读经典经书、古诗以达到背诵的程度，然后再一边指着字边念边移动。当熟读于心的内容和文字一对应上，指读的效率就会非常高，认字也相对会非常轻松。再经过反复练习，孩子就能认识很多字。当然这种方法相对枯燥无趣，但是这是老祖宗世世代代传下来的方法，肯定是行之有效的。

英语启蒙与中文启蒙的相似之处

春天兔发现，虽然中英文棣属于不同的语言体系，但是就训练孩子自主阅读的方法来说，许多适用于英语启蒙的方法同样可以应用到中文启蒙上面：

亲子绘本阅读是王道

两种文字虽然千差万别，但是要达到自主阅读前都需要一个很长时间的积累。这个前期积累主要集中在0-3岁，两种语言的前期积累方法都是：亲子绘本阅读。

低幼阅读不仅可以培养热爱读书的好习惯，为以后自主阅读奠定好基础；而且从小阅读，小小孩才能开始有印刷品意识（print ）。这种意识是指孩子有意识地将书上的字迹和语音进行联系。最初的印刷品意识可以是认识阅读是从左到右的、能够正确的拿书（不会把书倒着拿）等。没有印刷品意识，小朋友以后就很难发展读写技能。鉴于中英文的差异，亲子绘本阅读英文主要是混个“耳熟”，中文则混个“眼熟”。

如果把“认字”作为一项细水长流的活动来做的话，没有比阅读更好的手段了。

三岁至五岁是关键年龄

有了大量绘本阅读的前期积累，通常三岁起家长就会开始为孩子的自主阅读做好铺垫了。所以3岁作为自主阅读训练的起点，这个中英文启蒙都惊人的一致。

英文是以字母来作为记录语言的语音的符号。因此认识字母可以视为英语中踏出自主阅读训练的第一步。具体如何启蒙字母，可以参考我之前写的

3岁到5岁这段时间里面，国外的小朋友不仅需要掌握字母的 name和 sound，关键还要掌握以每个字母开头的单词。譬如我和使用过的Jane Belk 写的这套26个字母的Sound Box系列。就能够帮助孩子牢固地掌握每个字母开头的词汇和 sound。通常一周学习一本书。

这种大量的单词和听力词汇的积累，才能为学习拼读奠定基础。一般母语国家的孩子4-5岁左右掌握的听力词汇大概4000-5000。这个时候才开始进入规则的学习。掌握了就掌握了通往自主阅读的金钥匙。

从汉字的表意性特点来说，汉字其实像是一个方块或者是一幅抽象画，婴幼儿心理发展的关键期来看，3岁是孩子整体模式识别能力和自然记忆能力的最高峰。因此中文汉字启蒙也是以3岁为起点说，这时候的孩子认汉字类似于照相机照像一样的是整体进行记忆的。

3岁儿童记忆汉字可以先从象形文字开始着手，记住主要的汉字字根。而5岁则是另一个认汉字的关键年龄，因为5～6岁时，孩子思维从形象思维向抽象逻辑思维过度，开始能够从理解事物的个体发展到对事物关系的理解。这个阶段能够更好的记忆字根与字族之间的关系，也能很敏感地发现汉字的笔画、形状的细微变化。

字卡是自主阅读的重要辅助工具

字卡可以说是中英文自主阅读训练中必不可少的一个辅助工具。英文启蒙主要的字卡有很多，而且也比较容易DIY。主要有字母卡片、拼读规则卡片、three- word （cvc）卡片、高频词卡片、大白卡等等。

汉字字卡主要有象形文字卡、汉字+笔顺卡、汉字+拼音笔顺卡等等。别看市面上各种各样的识字卡那么多，但是真正做到让孩子理解汉字本源，编排专业科学，还要引发孩子学习兴趣，真的凤毛麟角。

分级读物助力自主阅读升级

字卡学习毕竟是与语境割裂的，最终的认字都得要回归到阅读里面去进行检验。而分级读物就是为自主阅读而量身定制的。

分级读物做的最好的就是英美国家，有上百年的历史了，体系也非常成熟。通常国外的孩子在5岁学会拼读规则后，都是沿着一级级的分级阅读拾阶而上，逐步过渡到桥梁书和初章书。

英文属于逻辑语言，英语的语义标准和句法标准比较容易量化。譬如（可读性）就可以用下面的公式来计算出来：

ASL=句子平均长度（总单词数量/总句子数量）

ASW=平均单词音节数量（总音节数量/总单词数量）

而中文属于模糊语言，中文很难套用英语的量化标准来制定自己的分级图书，所以中文分级标准天生复杂，直到上世纪末才开始起步。目前市面上非常理想的分级读物还是比较少的，下面是市面上比较流行的分级读物：

高频词不停刷“眼熟”

英语自主阅读的两大秘钥是：（拼读）和sight words（高频词）。左手自然拼读右手高频词，两条腿缺一不可。高频词的学习诀窍无他，跟汉字学习并无不同，就是通过不断的重复来进行学习。

其实中文的网红认字教材四五快读，严格意义上来说，它并不是一套分级读物，它其实是一本中文自主阅读的高频词书。六册书据不完全统计有550个左右的高频字。它的设计原则就是：通过把高频字，放在词组、句子和段落文章里面反复认读。

这套书不适合作为2-3岁的孩子作为汉字启蒙使用，这种认字虽然效率很高，但是过程真的太难啃了！！也机械无趣！！即使是4-5岁的孩子使用也需要搭配其他很多辅助游戏手段，来提升孩子认字的趣味性。

App/AI录播课是新贵

英语拼读app主要通过丰富有趣的游戏环节帮助孩子认识字母、熟悉音节、学习单词，从而帮助孩子巩固发音规则。而汉字识字app那就非常之多，出名的有洪恩识字、悟空识字、叫叫识字等。这方面的app我们没有使用过，如果大家有比较好的推荐可以后台留言给我。

AI录播课是近两年来的比较火的网络课程产品。这种课往往也称为轻课：时间短、有真人录播视频、可以反复回看、模拟真人互动。它的优势就是高质量、低成本。可以让家长花很少的钱就能享受到一流教师资源，性价比高。

但是它的弱点也很明显：1.对内容设计和游戏设计要求非常高。2.孩子的反应时间是否和录制好的AI课程默认的思考时间一致，如果不一致上课体验就大打折扣。英文AI录播课选择非常多，譬如、瓜瓜龙、斑马英语等等。中文AI录播课目前比较出名的应该是荷小鱼阅读和叫叫阅读。中文AI录播课春天兔都没有试过，欢迎大家推荐好的AI录播课程。

游戏学习兴趣高

我国的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：游戏对于幼儿来说是极有意义的学习过程和学习方式。通过游戏的方式能够提升增加认字的趣味性，有兴趣作为最大的内驱力，认字的效率自然会大大提高。

其实在国内外的育儿论坛里面，无论是中国妈妈和外国妈妈，在用游戏来引导孩子自主阅读上面，都使出了十八般武艺。

照片提供者：Mila妈妈

我认识的妈妈为了让孩子学习古诗，还自己做了花样早餐，让孩子通过早餐来猜是哪首诗。大家也来猜猜把？

照片提供者：Mila妈妈

（答案：日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞）

写在最后

英语作为世界最流行的语言，有大量的语言学习研究成果，英语早期启蒙理论和方法论也很成熟。更不用说各种绘本、分级读物、学习app、diy资源简直是海量，加上如雨后春笋般涌出的各种线上线下直播、录播外教课，只要选对资源、用对方法、坚持下去，很少有不出成果的。

而作为一名孩子正处于幼小衔接阶段的家长，春天兔对于中文启蒙的焦虑其实更甚于英语启蒙，而自己作为一名“码字农工”，我深切地感受到了没有学好语文，现实会给我什么样的猛烈痛击：写文章都跟“便秘”似的！！！！

与英语启蒙相比，中文的分级阅读材料少且不成体系，好的分级读物、桥梁书属实不多。中文启蒙其实面临着一个困境：要么有些家长摸不着头脑还在纠结学前要不要学汉字，要么像春天兔这样仗着有中文大语言环境做个佛系家长，要么有些家长就用老祖宗那套，各种国学启蒙、读经班猛火强攻。

加上各种宣传，贩卖着各种焦虑，幼小衔接的家长们是在太难了。春天兔每次看到这样一句话都会狠狠地打个激灵：

“未来的语文高考，就是要让15%的学生做不完！”

老母亲只想高呼一句：儿砸！一定要学好语文啊！

说到底自主阅读只是语言能力发展中的一环，我们培养孩子自主阅读最大的难题不是“几岁开始认字”“如何认字”，而是“如何提升综合运用语言的能力”来应对这“大语文时代”的来临。

END

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